初中语文_新泰市汶南镇第二初级中学刘长华《观舞记》教学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《观舞记》 【教学目标】 1. 朗读课文，积累文中大量的雅词美句。 2.品味文章精妙的语言魅力，分析体会文章在词语及句式的选用、修辞、手法的运用等表达技巧方面的造诣。 3.了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈、语言的艺术美，体会文化艺术与人民、生活、民族之间的联系。 【教学重点】 学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句 突破方法：充分利用多媒体的优势，采用情景渲染法创设学习氛围，以配乐、视频等激发学生的兴趣品味鉴赏文中准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，深入体悟冰心语言的精髓，并把雅词美句积累下来。 【教学难点】 通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 突破方法：以“朗读法”为主，并辅以合作探究法教学朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，它把文字符号转化成声音，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等在美读中应激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价，形成自己的审美观 教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法 学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、 教学过程 一、创设情景，激情导入： 　（多媒体展示印度婆罗多舞的录像，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣，很快进入状态。观毕，请学生用自己的语言描述看这段舞蹈后的感受） 导语：请大家看一段视频，然后说说各自的感受。 大家知道刚刚看的是什么舞吗？（印度婆罗多舞）几位同学谈了自己的感受，现在我们来看看著名作家冰心在看完一段印度舞蹈之后的感受。（板书文题、作者） 二、初读课文，感受舞蹈美： 1、学生自由朗读课文，标示段序并疏解疑难字词 多媒体显示： 考考你的识字量： 颦蹙（pín cù） 粲然（càn） 嗔视（chēn） 叱咤（chì zhà）风云 雏（chú）凤 尽态极妍（yán） 花鬘（mán） 斗薮（sǒu） 妥帖（tiē） 浑身解（xiè）数 褶裙（zhě） 惊鸿（hóng） 2、学生自由朗读课文，找出作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美的细节，可以边读边配上动作。 3、听老师朗读课文11—18自然段，学生揣摩朗读技巧（语速、语调、重音、停顿等）自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我喜欢她们的_____ 美，你看_________”的句式表达出来 示例：可以从以下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动的美”。 我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛” 4、师生再次美读课文。 三、品读课文，探寻语言美： 教师：刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！ 1、 从文中找出你认为写得最精妙的语段，说一说写的精妙的地方？用圈点批注法就自己喜欢的语言描写进行深入探究。可以从以下几个角度展开（点击课件展示） （提示：修辞手法、句式、词语、给你带来的感悟等） 2、同学之间四或六人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证。 明确：此环节引导学生感受文章的语言魅力。 示例： 用词方面：“真是光艳地一闪“中”闪“用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体 句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强 修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，……”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情 写法方面：蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想 …… 3、教师小结：冰心真不愧为语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人,做一个传递美的使者。 四、研读课文，体悟质疑美： 教师：同学们！学习了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决。 　 学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑 　学生的疑问可能有： （1）课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？ （2）课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？ （3）文章从第11段才正式叙写“观舞”经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？ （4）在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆