初中语文_新闻两则——日照二中韩冰教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《新闻两则》教学设计 【学习目标】 一、理解新闻特点，结构五部分新闻的六要素。 二、学习本文准确的语言。 三、了解我人民解放军英勇气概，珍惜今天的幸福生活。 【学习重点】 从文体上抓住新闻的特点，从遣词造句上体会准确精练的语言。 【学习准备】 预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。 【教学设计】 一、创设情景，导入作者 说起今天我们要学习的文章，就不得不提它的作者——中国的一代伟人毛泽东。毛泽东，字润之，笔名子任，中国革命家、政治家、战略家、理论家和中国共产党及中华人民共和国领导人。同学们之前学习过毛主席的作品么？《沁园春·雪》（学生答）好，大家一起背一下这首诗！ 同学们对毛主席的诗歌都很了解，今天让我们一起学习下毛主席的其他作品，两则新闻《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》。 二、检查字词，扫清障碍 芜湖（ wú ） 荻港（ dí ） 溃退（ kuì ） 歼灭（ jiān ） 要塞（sài ） 崭新（ zhǎn ） 噙着（ qín ） 琛（ chēn ） 永载史册（ zài ） 三、走进新闻知识 1、新闻的定义 从广义来讲包括消息、通讯、报告文学；从狭义来讲,就是指消息。 2、新闻的基本结构 (1)标题： 是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。 (2)导语： 用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。 (3)主体： 是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。 (4)背景： 新闻发生的社会环境和自然环境。 (5)结语： 新闻结尾,背景和结语常常暗含在主体中。 3、新闻的要素： 即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果）。 4、新闻的特点： 真实性、及时性、简洁性、准确性。 四、新闻朗读，整体感知 １、学生朗读课文，了解课文内容： 要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。 ２、根据新闻的结构特点，理清文章的层次及新闻的要素： ⑴标题： 人民解放军百万大军横渡长江。 ⑵导语： 人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 ⑶主体： ２０日夜起……课文最后。 背景：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。 结语：我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 第一层：（２０日夜起～已度过三十万大军）写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层：（２１日下午五时起～不起丝毫作用）写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层：（汤恩伯认为～结束）写东路军渡江情况。 3、筛选新闻六要素 时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。 经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。 五、语言品味，学习提高 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。语言的准确、概括（所谓准确，就是要准确反映事实）： ⑴例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。 ⑵再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。 ⑶ 还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对 长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰 切表明我军锐不可当的气势。 ⑷“突破”准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，）“渡至”，准确表现了水战进军的特点；（“到 达”，泛，）“２４小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时 界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。） ⑸用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之 抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好 处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，