双减政策下乡村学校小学英语作业设计 论文.pdf

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 双减政策下乡村学校小学英语作业设计 摘要：在“双减”背景下，优化小学英语作业设计，特别是针对乡村学校的特点， 设计出符合学校特点的作业。本文分析了乡村小学英语作业 目前遇到的问题和困难，并 根据实际情况提出优化和改进的方式，为教学服务。 关键词：双减政策，小学英语，作业设计，乡村学校 引言：作业作为教学活动的补充，不仅可以帮助学生巩固课上所学 识，为达成 教学目标所服务，又可以作为教学活动的延续，拓展课外 识，提高学习能力。在“双 减”政策下，怎样降低作业 “量”同时提高作业的“质”成为大部分老师的工作重点。 但是目前很多研究都没有针对乡村小学的英语作业设计，直接照搬照用会出现各种问 题，使得作业的效果没有达到预期。所以在“双减”政策下，如何结合乡村学校的特点 探究小学英语作业的设计对未来乡村小学英语教学的提升有积极作用。 一、乡村小学英语作业设计的问题 1. 忽视部分作业的反馈与检查 老师们基本可以做到对大部分的反馈，比如基本的抄写作业，老师可以标出作业的 错误点和对字迹的工整进行评价。或者是对练习册进行批改和讲解。但是对于小部分作 业没有进行反馈和指导。比如说预习作业，老师没有具体的指导如何预习和检查方式， 就会造成学生会忽略这项作业，很多学生遇到预习的作业就会不完成，所以对教学过程 没有帮助和提升。 2. 忽视部分作业的实操性 这几年在作业设计的部分，有很多优秀的作业设计，但是在乡村学校的背景下，有 些作业的实操性略低，直接照搬过来用会出现一些现实性的一些问题，造成作业实际上 没有办法完成。比如有的老师会布置学生与父母进行关于课本的对话，但是实际操作中, 特别是对弋乡村学管的室笙率坠一业卷有幽力互遂了芟也斐 夷适二竺豌理由坚… 项作业学徐能完成。所以在乡村学校中，布置这项作业是没有办法进行的。在实际教 学过程中一定要对此类的作业进行重新设计。 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 3. 忽视作业时间的整体规划 在“双减政策下，衰师煮:识到要减轻学生的作业负担，但是大部分都是从单学 科角度或者从教师个人来减轻作业的量。比如说之前有三项作业，但是在优化过后变 成两项或者一项作业。但是在这种情况下，虽然老师们都觉得自己减少了作业的量， 但是从学生感受而言，假如当天的课程比较多，在每位老师都布置作业的情况下，作 业还是比较多.哈里斯•库帕提出，适当的作业的量才可以对学生的成绩形成最大的帮 助，否则作 业对成绩影响不大(Cooper H, Valentine JC。2001)。所以如何整体规划 学生每天的作业时间，减少学生做作业的压力才是减轻学生学习压力和负担的最优解。 4. 分层作业的操作指示不明确 目前许多老师推荐使用分层的思想来布置作业，例如唐玲玲提到分层作业可以使不 同层次的学生得到全面的发展(唐玲玲，2021)。但是在实践过程中就会出现一个问题, 在布置作业的过程中如何在不伤学生自尊心的情况下进行分层作业。因为在一个整体的 班级里，不同层次的学生做不同的作业的情况下，学生会发现其中的原因，会思考自己 是不是不够优秀所以不能做老师布置的一些作业，这种情况下就会引发不必要的风波甚 至家长的不满，所以分层作业虽然很好，但是没有考虑到实践过程中会出现的问题。 5. 忽视作业的长期性和短期性相结合 目前大部分的老师布置都只注重短期性的作业，比如说课程结束后，教师会布置与 这节课相关的作业，抄写单词或者小组之间进行合作对话之类的。但是这些都是短期性 的作业，虽然可以帮助学生巩固本节课的基本 识，但是忽略了语言学习的积累和能力 的提升。在这个方面，英语作业设计可以效仿语文作业的设计理念。 二、双减政策下乡村小学英语作业设计的优化与改进 1. 增加作业的指导与反馈 为了保证作业的有效性，老师要认真研究各项作业的反馈形式和评价方式，使得所 有的作业都可以让学生有效果的完成。比如在布置预习人教版四年级下册第四单元A 部分的Lefs learn时，就可以要求学生完成以下任务。第一，把所有单词的中文意思抄 第二-从m四年级的-书E找可以-形容这些单词的形容词并整理在- 书上。第三，看图预测三位小朋友的聊天场景和聊天内容。以上预习的作业老师都可以 做到检