古老的文字教学设计.docVIP

教学设计 基本信息 名称 《古老的文字》 执教者 课时 1 所属教材目录 第六册第11课 教材分析 1．本节课属于“造型·表现”领域，三四年级本领域要求通过美术教学使学生初步认识线条、形状、色彩与机理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 2.本课也属于彩墨游戏。彩墨画的工具材料虽然较难掌握，但实践中往往出现一些预想不到的特殊效果；本节课与《彩墨游戏》一课构成本册的水墨画学习单元。这两课都是以游戏的方式让学生去尝试、体验水墨的特点，体会水墨所特有的视觉感。 3.本节课是在学生初步感受水墨工具材料特性的基础上进行的，除了让学生加深体验之外，更侧重让学生体会毛笔的特性和基本的用笔方法。 4．书法是中国文化的精粹，从古至今的演变历程值得我们每一个中国人骄傲，在表现古老的文字的书写中，学生会体会到中锋侧锋用笔的效果。 学情分析 1．三年级学生刚开始接触毛笔字，通过课下的师生访谈、学生书法作业反馈、了解到本校学生并未接触过中锋、侧锋运笔，对象形文字毫无了解。 2．三年级的学生对枯燥的运笔方法学习毫无兴趣，如果只是一味的灌输讲解，学生不仅不懂、更会不爱，教师不能拘泥于传统国画的教学模式，适当创设宽松的学习空间，在近似游戏的方式中鼓励学生进行探索、体验和学习。 教学目标 知识与能力目标 学习、体会象形