第四单元第11课时 最小公倍数的应用 大单元教学任务单 人教版五年级数学下册 .docxVIP

第四单元 第11课时 最小公倍数的应用 学习任务单 人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名 课题 最小公倍数的应用 （第11课时） 学习任务 通过实际运用，进一步理解公倍数的意义，并能运用公倍数解决简单问题。能够将生活中的实际问题转化为数学问题，提高解决问题的能力。 学习重、难点 【学习重点】能熟练地将生活中实际问题转化为求公倍数的问题。 【学习难点】知道问题中出现“最小”、“至少”等类似字眼时，运用“最小公倍数”来解决问题。 【课前任务单】 1.回顾一下，说一说什么是公倍数？什么是最小公倍数？ 2.用你喜欢的方法找出6和9的公倍数和最小公倍数。 3.自学教材70页的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 【课中任务单】 任务一：掌握运用公因数的知识解决生活中简单的实际问题的方法。 例3：一种长方形地砖长3dm，宽2dm。如果用这种地砖铺一个正方形（用的地砖必须都是整块），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？（一）阅读与理解 1.请仔细读题，已知条件是什么？求的问题是什么？ 2. 画一画，用“整块”的长方形墙砖铺出一个正方形，铺出的正方形可能有几种？ 操作提示： 题目中分米单位太大，为了便于操作，请同学