小学的数学青岛版一年级的上册《分类》说课稿.docVIP

小学数学青岛版一年级上册 《分类》讲课稿 一、说教材 《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书五四制青岛版一年级数学上册第二单元 第一课时的内容。分类一种基本的数学思想，它是依据必定的标准，对事物进行有序区分和 组织的过程。分类能力的发展，反应了少儿思想，特别是归纳能力的发展。 本课主假如为了使学生掌握初步的分类鉴于教材特色，我确立本课的教课目的以下： 1、认知目标：经过学生操作课件、实物或图片，依据不同标准 对物体进行分类，掌握分类方法； 2、能力目标：经过各样形式的分类摆放物件，培育学生着手操作能力、察看能力以及 语言表达能力； 3、感情目标：培育合作意识，并让学生感觉分类在实质生活中的作用，领会生活中处 处有数学。 本课教课的要点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进分类。 教具学具：课件、各样形状、颜色学具若干 （思路：本课教课目的表现了新课程改革的理念，着重了学生能力的培育，把过程目标放在了重要地点，使学生在实质操作中意会了数学知识分类。经过实质操作，还目标于自己，重申了人的发展，并给目标于支点，重申了数学的活动教课。还设计了语言能力的培育和小组合作学习的目标，这也正是新课改中教师们踊跃商讨的问题。） 二、说教法、学法 一年级学生年纪小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思想活跃，所以本节课在教、学法上突出了以下特色： 1、情境创建、在兴趣中学新课程改革重申了讲堂的情境创建，切合少儿的心理特色， 吸引 学生的注意力，提升学习兴趣，同时，也为后边学习分类埋下了伏笔。 2、联系实质，从生活中学 在我们的生活中，各处充满着数学。本节课我着重把数学知识与实质生活联系起来，为 学生供给丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实行创新教育打下优秀的基 础。 3、参加合作，在沟通中学 沟通与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我着重让学生经过小组的合作操作与议论沟通来发现问题及解决问题，培育他们团结协作的优秀质量。 教课过程： 一、创建情境，供给素材 师：同学们，告诉你们一个好信息，小明近来搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去观光吗?(出示放大的主题图) 师：瞧，这就是小明的家。谁能谈谈小明家都有什么？ 利用小明迁居导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的梦想。 二、剖析教材，理解观点 1、师：“此刻，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？” 生：“我发现我们家的衣服叠得很齐整，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。” 师：“这是把每个人的衣服分别放在一同。” 生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一同，裤子放在一同。”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。” 生：“我发现我们家的衣服是冬季的放在一同，夏季的放在一同。”师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。” 教师依据学生的讲话随机板书： 爸爸妈妈我 上衣裤子 冬季夏季 师：“同学们察看的真认真，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服依据必定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭露课题） 三、借助素材，总结观点 师：“同学们，我们方才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，此刻我们来给我们班集 体这个大家分分类，好吗？” “你打算如何给全班同学分类呢？”（学生独立思虑） 师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？” 生：“我想依据男同学女同学来分” （师板书：男女） 师：“此刻我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。此刻，全班同 学被分红了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？” 生：“按东西路队来分。” （师板书：东路队西路队） 师：“此刻我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。此刻， 全班同学又被分红了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。” 师：“请同学们认真察看一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这 样的状况呢？”（给学生必定的独立思虑的时间，领会标准不同，分类的结果就不同） 生：“由于两次站的标准不同样，所以站起来的不是同一批人。”师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？” （鼓舞学生说出自己的想法，师板书） 生：“按长头发和短头发来分” 生：“按穿校服的和没穿校服的来分” 2、联系生活，领会分类的利处 师：“同学们方才想出了那么多种分法来分咱班的同学，此刻我想讨教同学们，在我们 的实质生活中，哪些地方用到了分类呢？” （学生独立思虑，也能够同位商议） 教师可这样指引：哪里用到分类——详细是怎么分的——这样分有什么利处？ 同时要学生说一说，自己是如何想的？ 四、稳固拓展，应用观点 1、自主练习第一题：想想，分一分。谈谈你分类的标准是什么