小学的数学青岛版五年级的上册复习因数与倍数的有关知识.docVIP

小学数学青岛版五年级上册 第三课时 （复习因数与倍数的相关知识） 一、典型引入，回首旧知。 讲话：在“因数与倍数”这一单元，我们认识了很多自然数朋友，今日还请到了此中的几位。 多媒体出示：1、5、2、3、6 师：看到这些你能想到本单元的哪些知识？ （生可能会说我看到2就想到质数、偶数、倍数、因数；看到6就想到合数、分解质因数、质因数,,）跟着学生的回答，教师贴出观点卡。 师：请同学们闭上眼睛想想这些观点的意义，同位相互举例说一说。合作整理知识建构 讲话：这么多知识凌乱无序的放在一同，让人看着真不舒畅，同学们说该怎么办呀？ 指引学生说出分类整理的方法。 2．师：这个建议好，请大家同位议论一下这些观点间的联系，而后 独立地分类整理，并用自己喜爱的方式表示出来，好吗？ 学生独立整理，教师巡视，参加此中，个别指导。 小组内沟通，并选举出本组的最正确整理成就。 全班沟通，建立知识网络 讲话：哪个小组愿意把你们整理的成就展现给大家？ 学生用实物投影展现报告，其余学生增补，教师指引形成知识网。师：这组同学找到了这么多的联系，我们看看还有没有没找到的呀？哪个小组还有不一样的整理方法？（其余小组沟通） 师：同学们真了不起，设计出这么清楚便利的网络图，你们能不可以帮老师把黑板上的这些观点也连成一个网络图啊？找学生边摆边说。 整整数乘法算式 倍数 奇数 偶数 的倍数 的倍数 的倍数 分解质 因数 质因数 合数 质数 因数 师：经过梳理，我们把这些知识整理成一棵知识树，看着这棵知识树 你能想到什么？再一次对各知识点之间的联系内化，并实时对学生进 行学习方法教育。 师：对，只有坚固掌握乘法算式、因数、倍数等知识，才能使这棵知 识树根深叶茂。 5．讲话 三．评论鼓舞，总结深入 这节课同学们都开动了脑筋，经过与大家的合作沟通和自己的主动探 索整理出了有个性的知识网络，获取了很多知识，真了不起，谁愿意 把你的收获跟大家沟通一下？还有什么迷惑吗？ 四综合运用全面提高 1.在1-20这些数中，奇数有（）偶数有（） 师：20个数都找到自己的家了吗？再多写一些数试一试，你发现了什 么？ 在1-20这些数中，质数有（），合数有（），20个数都找到 自己的家了吗？还有几？你发现了什么？师完美板书内容。 判断； 1）全部的质数都是奇数 2）全部的偶数都是合数 3）个位是的数都能被3整除 4）一个数的倍数必定比它的的因数大 5）12分解质因数是：12＝1×2×2×3 下边各数哪些是独出心裁的？ 3、2、5、1、9、7、4 （如1既不是质数又不是合数，2是最小的质数,,） 4.游戏：取出学籍号卡片，一世说，另一世猜。（如我的学籍号是 六位数最高位上是最小的质数,,） 5.拓展题： 一个自然数47□，假如是2的倍数，□里能够填（  ） 假如是  5的倍数，□里能够填（  ） 假如是3的倍数，□里能够填（） 课后反省：1.教师恰到利处的评论、鼓舞使学生能时刻领会到成功的愉悦，从头至尾保持较高的学习兴趣。 倡导自主整理、合作沟通的复习方式。经过让学生合作回首知识点、合作议论知识点之间的联系，自主整理所学知识形成网络，经历“回首——整理——提高”的过程，培育合作意识。增强回首知识、整理方法的指导。 经过创建情境，指引学生进行有序的分类，再依据知识点之间的联系剖析、比较，使学生形成完好的知识网络，达到知识提高的目的。