小学的数学青岛版五年级的上册方程的意义教案张玉华.docVIP

小学数学青岛版五年级上册 方程的意义 姚哥庄小学 教课目的： 1、使学生理解方程的意义，知道什么是方程的解，什么是解方程，并弄清等式与方程的关系。 2、会判断什么是方程，会解一步计算的方程，并会查验方程的解。 3、使学生养成优秀的检查、验算习惯。 教课要点：理解方程的意义。 教课难点：理解等式与方程的关系。 教课过程： 一、创建情境 我们学过了用字母表示数，下边用含有字母的式子表示下边各题 的数目关系。（口答） （1）x与6的和（2）x与4的和 （3）20减x的5倍的差（4）x的2倍加  1.8 在上幼儿园的时候你都喜爱玩哪些游戏呢？ 看看这两位小朋友在做什么游戏？你想不想玩？ 那接下来我们也一同来玩一玩。 老师有65千克（板书：65）你呢？（指名学生） 请大家闭上眼睛想想，当我与他坐上翘翘板两头的时候，会出现如何的状况呢？ 那如何就能使翘翘板均衡了呢？ 你能用一个式子把它表示吗？（板书：30+35=65，左右两边相等） 同学们，你们在生活中见过与翘翘板相近似的物体吗？(天平) 今日我这里有一架天平，谁能介绍一下天平的使用方法吗?(那什 么时候天平就均衡了呢？当双重量相等的时候或许指针指向中间的时候。) 你认识得的可真多! 二、研究新知 1、理解方程的意义 师：这里也有两架天平也保持着均衡，你能用一个算式表示出来 吗？ 1）20+30=50（2）20+X=100 师：那么X是多少？（80克）这个X是固定的值。能不可以随意的说？（不可以）前面我们学的用字母表示数时能够表示随意的数，但这里是一个固定的值，不可以表示随意的数，只好是使等式左右两边相等的值。 师：那么这两个算式有什么不一样？（含有未知数） 同学们，真厉害！ 头几日，学校又新买了3只篮球，（出示篮球图）共用去186元，同学们，你们能用一个等式来表示吗？（板书：3X=186） 大家察看一下这几个等式，你能不可以把它们分分类？ 30+35=6520+X=100 20+30=503X=186 揭露方程观点：含有未知数的等式叫方程。（板书） 2、比较等式和方程 下边我们察看一下，它们有什么同样？什么不一样？（小组议论） 得出同样点：都是等式，不一样点：方程含有未知数 重申：方程必备两个条件：一、含有未知数。二、等式谁能用这个图来表示等式和方程的关系？（小组议论）谁能谈谈等式和方程的关系等式方程 那你能说几个方程吗？ 练习：下边哪些是方程？哪些不是方程？ 35－X=1284÷12=74X－32 49÷X=7450X=90069+X 3、自学什么是解方程、方程的解 （1）学生自学课本99页，回答以下问题： a：什么是方程的解？ b：什么是解方程？ c：方程的解和解方程同样吗？ d：和从前学的求知数有什么关系？ 4、解方程 下边我们一同来解方程 例1X－18=30依据被减数=差+减数 解：X=30+18X=48 查验把X=48代入原方程。 左侧=48－18=30，右侧=30 左侧=右侧 因此X=48是原方程的解。 进一步明确：方程的解和解方程 解方程和求知数又有什么不一样呢？ 三、稳固练习 1、试一试：4X=6.4（要求写出查验过程） 2、判断： （1）、含有未知数的式子叫做方程。（） （2）、方程是等式，因此等式也是方程。（） （3）、查验方程的解能否正确，应该把求得的解代入原方程。（ （4）、X=36是方程X÷3=12的解。（） （5）X=1是方程。（） 3、选择  ） 1）X－12=20的解是（） A、X=18B、X=32 （2）4X=6的解是（） A、X=1.5B、X=2 （3）3X－7=21这个式子是（） A、方程B、不等式C、既是等式又是方程 （4）X=5是方程（）的解 A、15X=3B、3X+2=17 4、解方程（灵活） 28+X=92X÷16=5（要求写出查验过程） 四、小结 经过学习你有什么收获？ 你感觉哪些地方值得注意？