三维设计2024高三物理总复习 第15课时 牛顿第二定律的应用 [双基落实课].pptxVIP

第15课时　牛顿第二定律的应用　[双基落实课] 目录CONTENT01立足“四层”·夯基础02着眼“四翼”·探考点03聚焦“素养”·提能力Part 01立足“四层”·夯基础?　?　如图甲所示，2021年10月16日“神舟十三号”的三名宇航员成功进入中国空间站的天和核心舱，正式开启为期6个月的太空生活；图乙为张家界的旅游观光电梯。结合上述情境判断下列说法的正误：（1）当观光电梯启动瞬间，乘客立即获得加速度并且处于超重状态。 （　√　）√（2）乘客的加速度的大小与其受到的合外力成正比，与其质量成反比。 （　√　）（3）宇航员在天和核心舱中处于完全失重状态。 （　√　）（4）超重就是物体的重力变大的现象。 （　×　）（5）加速度大小等于g的物体一定处于完全失重状态。 （　×　）√√××Part 02着眼“四翼”·探考点?　考点一　超重和失重　[素养自修类] 1.[超重、失重的判断]几位同学为了探究电梯运动时的加速度大小，他们将体重计放在电梯中。电梯启动前，一位同学站在体重计上，如图甲所示。然后电梯由1层直接升到10层，之后又从10层直接回到1层。图乙至图戊是电梯运动过程中按运动顺序在不同位置体重计的示数。根据记录，进行推断分析，其中正确的是（　）A.根据图甲、图乙可知，图乙位置时电梯向上加速运动B.根据图甲、图丙可知，图丙位置时人处于超重状态C.根据图甲、图丁可知，图丁位置时电梯向下减速运动D.根据图甲、图戊可知，图戊位置时人处于失重状态解析：A　题图甲表示电梯静止时体重计的示数，题图乙示数大于静止时体重计的示数，又电梯在上升，所以电梯是加速上升，故A正确；题图丙示数小于静止时体重计的示数，人处于失重状态，故B错误；题图丁示数小于静止时体重计的示数，加速度方向向下，电梯在向下加速运动，故C错误；题图戊示数大于静止时体重计的示数，人处于超重状态，故D错误。2.[超重、失重的分析与计算]（多选）2021年9月6日，在第14届全运会女子10 m 跳台决赛中，某运动员（下面研究过程将该运动员视为质点）竖直向上跳离跳台的速度为 5 m/s，竖直入水后到速度减为零的运动时间与空中运动时间相等，假设所受水的阻力恒定，不计空气阻力，该运动员的质量为35 kg，重力加速度大小为g＝10 m/s2，则（　）A.跳离跳台后上升阶段该运动员处于失重状态B.入水后该运动员处于失重状态C.该运动员在空中运动的时间为1.5 sD.入水后该运动员受到水的阻力为612.5 N?解析：AD　跳离跳台后上升阶段，该运动员的加速度向下，则该运动员处于失重状态，A正确；入水后该运动员的加速度向上，处于超重状态，B错误；以向上为正方向，则根据－h＝v0t－gt2，可得t＝2 s，即该运动员在空中运动的时间为2 s，C错误；入水时的速度v1＝v0－gt＝5 m/s－10×2 m/s＝－15 m/s，在水中的加速度大小a＝＝7.5 m/s2，方向竖直向上，根据牛顿第二定律可得F阻＝mg＋ma＝35×10 N＋35×7.5 N＝612.5 N，D正确。?1.超重和失重的理解（1）不论超重、失重或完全失重，物体的重力都不变，只是“视重”改变。（2）在完全失重的状态下，一切由重力产生的物理现象都会完全消失。（3）即使物体的加速度不是竖直方向，但只要在竖直方向上有分加速度，物体就会处于超重或失重状态。2.判断超重和失重的方法从受力的角度判断当物体所受向上的拉力（或支持力）大于重力时，物体处于超重状态；小于重力时，物体处于失重状态；等于零时，物体处于完全失重状态从加速度的角度判断当物体具有向上的加速度时，物体处于超重状态；具有向下的加速度时，物体处于失重状态；向下的加速度等于重力加速度时，物体处于完全失重状态从速度变化的角度判断（1）物体向上加速或向下减速时，处于超重状态；（2）物体向下加速或向上减速时，处于失重状态考点二　瞬时加速度问题　[互动共研类] 　1.瞬时加速度问题的两类模型轻绳、轻杆和接触面类不发生明显形变就能产生弹力，剪断或脱离后，不需要时间恢复形变，弹力立即消失或改变，一般题目中所给的轻绳、轻杆和接触面在不加特殊说明时，均可按此模型处理弹簧、蹦床和橡皮条类当弹簧的两端与物体相连（即两端为固定端）时，由于物体有惯性，弹簧的长度不会发生突变，所以在瞬时问题中，其弹簧的大小认为是不变的，即此时弹簧的弹力不会发生突变2.求解瞬时加速度的一般思路【典例1】　如图所示，A、B两小球分别用轻质细绳L1和轻弹簧系在天花板上，A、B两小球之间用一轻质细绳L2连接，细绳L1、弹簧与竖直方向的夹角均为θ，细绳L2水平拉直，现将细绳L2剪断，则细绳L2剪断瞬间，下列说法正确的是（　）A.细绳L1上的拉力与弹簧弹力之比为1∶1B.细绳L1上的拉力与弹簧弹力之比为1∶cos2θC.A与B的加速度之比为