牛津译林版 6AUnit2 课时1 电子备课 表格式教案.pdfVIP

教学课题 Unit 2 What a day! 课型 New 本课题教时数： 5 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 5 日 教学目标：1. 理解Yang Ling 的日记内容，并在阅读过程中巩固一般过去时态的语法结构，总结动词过 去式的规则与不规则变化。 2. 在理解的日记基础上，通过看图交流，学生能初步理解并会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 能听懂、会说、会读单词cloudy, rainy, sunny, windy sunny, show, interesting, weather, become, windy, cloudy, rain, high, sky, bring, honey, drinks, ant, bee, cloud 3. 通过阅读、理解文章，学生能够乐于用英语日记表达自己的情感，感受到身边 的英语，从而激发学生学习英语的兴趣。 4. 了解中西方书信的差异，培养学生跨文化交流的能力。 教学重点、难点：重点：1. 根据对原故事的理解，能完成相应的练习。2.巩固一般过去时态的结构，并归 纳动词过去式规则与不规则的变化。3.能够正确表达每天的天气情况。4. 掌握正确的英语日记书写格式。 难点：1. 能够通过英语日记来记录自己的生活经历。 2.学生在了解故事的基础上，复述故事。 教学方法与手段：课文图片、单词卡片、PPT 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 预习任务见预习单 Step 1 warm up Ss: greet T 通过熟悉的歌曲导 1. Greetings 入，就歌词和学生 2. Sing a song“A sunny day”. Ss: It was … 进行简单的问答， T: How’s the weather? Ss: It was … 导入目标词汇。 2. free talk Ss: It is… 师生问答使学生快 (1) What day was it yesterday? 速进入英语学习状 (2) How was the weather 态，并在问答过 yesterday? 中复习单词Septem (3) What date is it today? ber 。 review: September Step 2 Pre-reading 1. T: Hello, boys and girls. Would 利用简单的两句 you like to know something more 话，区分一般现在 about me? Two days ago, I was in 时和一般过去时这 Shanghai. Do you know Shanghai? 两个时态的不同用 It’s a big