北师大版五年级下册数学《总复习－图形与几何》教学设计(2课时).docxVIP

PAGE 2 广昌县学科电子备课成果展示 广昌县教研室 《总复习－图形与几何》（1）教学设计 课题基本信息 课题 总复习－图形与几何（1） 学科 数学 年级 五年级 单元 总复习 版本 北师大版 册别 第十册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：：本单元是对本册所学的数与代数、图形与几何、统计与概率等知识进行全面系统的复习。通过回顾与交流对所学知识进行归纳梳理，形成完整的知识体系，沟通各部分知识的内在联系，形成知识链，便于学生理解和掌握，为今后的学习打好基础。“图像与几何”（二、四、六单元）从长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积，物体的容积与体积，在平面图中描述物体的位置等方面经行梳理总结。 2.学生情况分析：五年级的学生已经培养了自主学习、独立思考的习惯，在每一个单元结束后，会对所学知识进行整理和分析；学生能综合运用知识解决有挑战性的问题。 3.教学方式与教学手段：让学生在学习共同体中讨论、交流，然后进行全班展示汇报。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.掌握长方体和正方体的特征，了解展开图。 2.能熟练地计算长方体和正方体的表面积和体积。 3.掌握物体的体积和容积的区别，掌握容积单位，能正确计算物体的体积和容积。 4.能根据物体的方向确定位置。 1.能熟练地计算长方体和正方体的表面积和体积；能根据物体的方向确定位置。 2.教师评价、学生互评、学生自评相结合。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：学生对知识进行自我梳理，归纳与反思。突破方法：引导学生复习、归纳、练习，巩固回顾所学知识。 学习难点：灵活运用梳理的知识解决生活中的实际问题。突破方法：根据实际情境灵活解决问题。 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、谈话导入（5分钟） 1.同学们，今天我们复习整理“图形与几何”的相关内容。 2.回想一下，我们本学期哪几个单元是关于图形与几何的知识？（第二、四、六单元） 3.课前老师布置大家整理这几个单元中你最擅长的单元内容，老师发现了几名同学整理得特别棒，请他们为大家介绍一下自己整理的内容和方法吧！ 课前布置归纳本单元知识点的任务，让学生学习方法不单一，选择适合自己的，多角度、多方面训练学生善于归纳，善于总结的习惯。 二、整理交流（25分钟） 师：下面我们就将课前整理的信息在小组内交流与补充。请看合作小提示： 1.在小组内交流课前的整理情况。 2.在小组讨论的基础上，再次比较全面地整理。 注意选择比较好的整理方式，如文字、表格或画图等方法。 重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。 注意交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。 师：老师看到同学们交流得非常热烈，咱们在汇报时以一个知识点为侧重点进行汇报，给其他同学一些机会。在汇报时，同学们要认真倾听，可以及时补充与评价。 3.分小组进行全班汇报。 4.形成知识网络图。 这个过程对学生思维的含量要求比较高，学生要理清知识间的联系与重、难点，已经对学习的方法经行描述。这个交流展示不仅仅是展示不同的表达方式，重要的是发现学生思维中的盲区，哪一部分学生遗漏了，教师注意及时补充。 三、拓展提升（8分钟） 1.下面哪个平面展开图折叠后所围成的图形是正方体？说说你是如何判断的？ 2.举例说明1立方厘米，1立方分米，1m3各有多大，1L,1mL的水大约有多少。 在原有的基础上提高，巩固了旧知识。 四、课堂小结（2分钟） 师：在本节课的复习回顾后，你还有什么疑惑？ 生：畅所欲言。 梳理、内化、构建新知识 5.板书设计 图形与几何 长方体和正方体、确定位置 6.教学反思与改进 《总复习－图形与几何》（2）教学设计 课题基本信息 课题 总复习－图形与几何（2） 学科 数学 年级 五年级 单元 总复习 版本 北师大版 册别 第十册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：：本单元是对本册所学的数与代数、图形与几何、统计与概率等知识进行全面系统的复习。通过回顾与交流对所学知识进行归纳梳理，形成完整的知识体系，沟通各部分知识的内在联系，形成知识链，便于学生理解和掌握，为今后的学习打好基础。“图像与几何”（二、四、六单元）从长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积，物体的容积与体积，在平面图中描述物体的位置等方面经行梳理总结。 2.学生情况分析：五年级的学生已经培养了自主学习、独立思考的习惯，在每一个单元结束后，会对所学知识进行整理和分析；学生能综合运用知识解决有挑战性的问题。 3.教学方式与教学手段：让学生在学习共同体中讨论、交流，然后进行全班展示汇报。 4.信息技术（配套课件