北师大版五年级下册数学《折纸》教学设计(2课时).docxVIP

PAGE 2 PAGE 7 广昌县学科电子备课成果展示 广昌县教研室 《折纸》(1)教学设计 课题基本信息 课题 《折纸》(1) 学科 数学 年级 五年级 单元 第一单元 版本 北师大版 册别 第十册 1.教学背景分析 1.教材内容分析:《折纸》一课是异分母分数加减法，也是北师大版小学数学第十册第一单元的一个内容。在这个内容之前学生已将掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法是本课知识的衔接点。本节课内容是本单元的重点，同时也是分数、小数混合运算的基础，在分数知识领域内具有举足轻重的地位。 2.学生情况分析:在三年级下学期时，学生已经学习了简单的同分母加减法，在五年级上册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等。学生理解掌握了这些知识，为本单元的学习打下了很好的基础。本课的重点在于理解掌握异分母加减法的计算法则。学生可以通过折一折、画一画把抽象的分数转化为直观的易懂的数学加减法知识，但是“通分”是一个难点，教师要让学生体会到“通分”的意义。 3.教学方式与教学手段:异分母分数加减法是全新的知识，也是分数加减法中的重点。本课采用自主探索法，通过设计学生亲手折纸来发现异分母分数相加减的方法。通过讨论法让学生总结归纳出异分母分数加减法的计算法则。 4.信息技术（配套课件）准备：卡纸、彩色笔、PPT 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。 2.引导学生经历提出问题、自主探究、解决问题的过程。 3.激发学生的学习兴趣，并在学习活动中积极地、成功的情感体验。 1.学生口算，同分母分数加减法怎么计算，师生共同作出评价。 2.小组合作探究讨论异分母分数加减法计算方法，学生展示作品，师生共同作出评价。 3.完成课堂练习，师生共同作出评价。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。 学习难点：异分母分数先通分再加减的计算思路，只有相同分母的分数之间才能直接相加减。 突破方法：本课从学生喜欢的折纸入手引出加法算式，让学生涂色，在操作探索中计算、发现、总结出异分母加减法的计算方法。学生根据自己的作品进行讲解，教师对其做法进行评价分析，把学习的主动权还给学生。 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、复习导入（5分） 1.口算下列算式，说说你是怎么计算的。 += += - -= 学生进行口算，说一说计算过程。 生总结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 2.用分数表示下面的阴影部分，并观察两个分数表示的部分一样多吗？ 说一说为什么用、这个分数表示，他们表示的部分一样多吗？ 3师总结：我们把分母不同的分数称为“异分母分数”异分母的分数加减法应该怎么计算呢？这节课就来探究一下。 板书课题：《折纸》 帮助学生回忆同分母加减法的计算方法。 学生通过图形回忆分数的意义，从同分母分数过渡到异分母分数，衔接自然。而且问题的提出激发了学生的求知欲，明确了学习的目标。 探究新知 （15分） （一）创设情境。 1.从图中你获取了哪些数学信息？ 点名学生回答，全班交流数学信息。 2.根据这些信息你能提出什么数学问题？ 例：他俩一共用着这张纸的几分之几？ 笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？ 引导学生列出算式，思考异分母分数加减法的方法。 （二）探究计算方法 师：异分母分数加减法应该如何计算呢？下面我们先以加法为例来研究。 1.学生独立探究，教师提示：可以利用手中的学具折一折、涂一涂、也可以用以前学过的知识想一想、算一算。 2.汇报交流 方法一：画图法 引导学生说还可化成。 方法二：通分法 +=+==（板书） 3.比较、发现 师：观察两种方法，你它们有相似之处吗？ 4.尝试计算 += += 让学生仔细看图，分析图中的数学信息，培养学生发现问题、提出问题的能力。 给学生充分的思考空间，学生利用画图、通分等方法计算异分母分数加法，在交流过程中培养学生表达能力。 引