北师大版五年级下册数学《倒数》教学设计.docxVIP

PAGE 2 广昌县学科电子备课成果展示 广昌县教研室 《倒数》教学设计 课题基本信息 课题 倒数 学科 数学 年级 五年级 单元 第三单元 版本 北师大版 册别 第十册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：倒数的认识属于新课标教材中数与代数部分数的认识范畴，在此之前学生已经学习整数、小数、分数，会计算分数乘法，具有一定观察、分析和思考能力，本课的教学为进一步学习分数除法作准备。 2.学生情况分析：倒数的认识属于新课标教材中数与代数部分数的认识范畴，在此之前学生已经学习整数、小数、分数；会计算分数乘法，具有一定观察、分析和思考能力，本课的教学为进一步学习分数除法作准备。 3.教学方式与教学手段：发现式教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合。 4.信息技术（配套课件）准备：）PPT课件 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.知识与能力:理解倒数意义，会求一个数的倒数。 2.过程与方法:让学生主动通过参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程，培养学生发现问题、解决问题的意识和自主学习的能力。 3.情感态度价值观:向学生渗透现象与本质的辨证思想，激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神。 学生能够发现问题、合作解决问题的意识和自主学习的能力 3.学习重难点及突破方法 学习重点：快速找到一个数的倒数教学重点。突破方法：合作学习 学习难点：理解倒数的意义。 突破方法：自主发现 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、新课导入（5分钟） 一、课件出示教材第31页的算一算。 1.教师巡视学生做题情况，个别给予指导。 2.做完后集体交流，你发现了什么？ 两个乘数的分子和分母位置颠倒，乘积都是1. 复习旧知，巩固知识 二、探究新知（15分钟） 1.理解倒数的概念。 和的分子和分母颠倒了位置，我们就说是的倒数，是的倒数;2是的倒数，是2 的倒数。? 教师提问：倒数是对几个数说的？它们的积有什么特点？ 学生尝试回答，教师总结。 乘积为1 的两个数互为倒数。 让学生举例哪两个数互为倒数。 2.借助长方形的面积进一步认识倒数。 教师课件出示教材第31页的表格，通过观察表格让学生说一说有什么发现。 互为倒数的两个数分别作为长方形的长和宽，长方形的面积是1. 课件出示教材第31页的第三部分中的图片。 结合长方形面积公式和已知条件求一个数的倒数。 指名说求倒数的方法，教师小结。 （1）求一个分数的倒数就是把这个数的分子和分母交换位置； （2）求一个整数的倒数是用1作分子，用这个整数作分母; （3）求一个小数的倒数就是用1除以这个小数，得到的数就是这个小数的倒数。 3.0的倒数。 讨论0有没有倒数？为什么？ 通过结合长方形的面积公式认识倒数，求倒数。 借助旧知完成对新知的认识，理解。 三、巩固练习（17分钟） 练一练1-6题。 巩固所学 四、课堂小结（3分钟） 师：这节课，你有什么收获？还有什么疑问？ 生：畅谈收获。 梳理、内化、构建新知识 5.板书设计 倒数 乘积为1 的两个数互为倒数。 1的倒数是1 零没有倒数。 6.教学反思与改进