北师大版五年级下册数学第二单元《长方体(一)》教学设计.docxVIP

PAGE 2 广昌县学科电子备课成果展示 广昌县教研室 《长方体的认识》(1)教学设计 课题基本信息 课题 《长方体的认识》（1） 学科 数学 年级 五年级 单元 第二单元 版本 北师大版 册别 第十册 1.教学背景分析 1.教材内容分析:《长方体的认识》是北师大版五年级下册第二单元第一课。在此之前，学生已经了解到了长方形，正方形，圆柱，球的等几何图形得基本特征。通过本节课的学习，一方面可以巩固已学过的基本图形的性质，另一方面，由平面图形拓展到立体图形，既是是对所学知识的延伸，又是利于培养学生的空间观念。教材的编写注重直观性和可操作性。通过对长方体，正方体的认识，并能根据特点解决一些加简单的实际问题。 2.学生情况分析：学生已经在五年级上册中学习关于长方形的一些基本知识，而本节课正是在这些学生已有的知识基础上继续探究长方体的认识，所以有很多的学生对于以上所学知识并不陌生，但是学生对掌握本节课的内容仍有难度。学生在此基础上对新知识的学习，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。 3.教学方式与教学手段：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）来展开教学活动，这些都是体现“教就是为了不教”。学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上我采用自主观察探究、小组合作交流、进行学习归纳的学习方式。 4.信息技术（配套课件）准备：PPT、各种立体图形实物、长方体纸盒 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.通过观察，分类，操作，讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，掌握长方体、正方体各部分名称。 2.经历观察，操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。? 3.通过具体的操作活动，发展空间观念。 1.学生说说生活中的长方体，师生共同作出评价。 2.学生小组合作观察发现长发体、正方体的特点，师生共同作出评价。 3.完成课堂练习，师生共同作出评价。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：掌握长方体和正方体的特点。 学习难点：正确区分长方体和正方体的异同点。 突破方法：准备好长方体实物模型，先引导学生认识面、棱、顶点。以防学生混淆理解错误，利用PPT上比较形象的动画图片帮助学生观察与理解。让学生自主探究观察长方体、正方体的特点，从面、棱、顶点三个角度进行有针对观察，通过讨论比较发现正方体是特殊的长方体。 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、创设情境（5分） 1.你们认识这些图形吗？（课件出示平面图形） 教师拿出课前准备的各种立体图形实物问：这些是平面图形码？ 师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形，在立体图形中，有一种叫做长方体，这节课我们就来认识一下长方体。（板书课题） 2.谁愿意到前面来把长方形的物体找出来？除了这些物体，在生活中你还见过哪些长方体形状的物体？ 为什么说这些物体的形状就是长方体呢？长方体有哪些特点呢？下面我们一起来探究。 通过复习平面图形，观察、辨认实物，进一步了解图形的分类，交代学习目标。导入新课。 二、探究新知（25分） （一）认识面、棱、顶点。 1.面的认识 师：下面，请同学们先认真观察一下你手中的长方体纸盒，说说你有什么发现？（学生汇报） 下面请同学们跟着老师先来认识一下长方体中几个重要的名称。 师：（手摸长方体的面）在长方体中，围成它的这几个部分叫做什么？（师板书：面） 2.棱的认识 师：（手摸一条棱）两个面相交的地方形成了一条直线，这又叫长方体的什么？（板书：棱）你还能找出长方体中的其他条棱吗？ 3.顶点的认识 师：长方体中，这些尖尖的又叫什么？（板书：顶点）它是怎么形成的？（由3条棱相交于一点而形成的） 探究长