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. 高中语文导学案模板 课 题 《氓》 学时：2 课堂笔记 1、了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。 学 2、掌握四言诗的诵读节拍。 习 3、初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力 目 4 、深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。 标 学习重点 体会《诗经》赋比兴的艺术手法 学习难点 学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用 学 习 过 程 【预习】 一、基础知识 1、 字词注音 匪：fēi 愆：qiān 将：qiāng 载：zài 于：xū 说：tuō 徂：cú 汤：shāng 裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo 2、 简介《诗经》 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前 11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中期的500 年间的古代社会生活。原本只称 《诗》，是儒家的经典之一。 （儒家奉有“四书“”五经”，“四书”指 《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指 《诗》 《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前 6 世纪的春秋时期，共 305 篇， 所以又称“诗三百”。《诗经》按其表现内容可分为“风“”雅“”颂”三部分。 “风”又称 15 国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称 为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来 的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐 宗宋祖，稍逊风骚“”身量苗条，体格风骚“”卖弄风骚”等。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。如 《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的 领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。 二、整体把握 -. . （一）学生自由朗读后齐读课文。注意正音、句读和节奏。（诵读的节奏： “二、二”节拍） （二）学生根据注释，试翻译课文，互释疑问。 （三）全诗理解这首诗叙述了一个怎样的故事？请同学简要复述诗歌的主要 内容。完成本文结构图： 情 节 表现手法 事件 第一章：男子求婚，女子许婚 （赋） 恋爱 第二章：男女恋人相思、结婚 （赋） 第三章：女子感叹“于嗟女兮， （比兴） 婚变 无与士耽！” 第四章：概说 “三岁食贫”，“士 （比兴） 也罔极，二三其德” 第五章：追述婚后生活 （比兴） 第六章：表明决绝的态度 （赋） 决绝 （四）找出赋比兴手法在本文中的应用 全文用赋，“氓之蚩蚩，抱布贸丝。” 比兴：“桑之未落，其叶沃若” “桑之落矣，其黄而陨” “淇则有岸，隰则有 泮” 以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。（孔子“过犹不及”） 以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密 ; 以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同 时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是 “兴”。整体看有以桑叶由 鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。 三、相关链接 古代婚礼 《五礼通考》曾说，自后齐