导学案的编写和使用.pdfVIP

我校是从2013 年3 月开始编写导学案，下面我来谈谈我们是如 何组织教师编写和使用导学案的。 一、编写导学案前的准备工作 1、转变观念是编写导学案的关键 什么是导学案——导学案主要是指导学生在做中学，借助导学案 使学生真正成为学习的主人，导学案有明确的学习目标,有一节课的 重点和难点，有对学习内容的方法指导,有对学习内容的引领,有对学 习内容的实践、点拨及检测,更有对学习内容的总结与提升，矫正与 拓展。我校老师们刚开始认为：上课反复讲，学生还学不会,让他们 通过导学案自己学习，能学会吗？了解了老师们对导学案使用的质疑 后，我们学校就组织教师在网上观看山西太古张四保的讲座,学习他 们使用导学案改变教学方法，优化课堂教学，提升教育教学质量的案 例，并学习了从太谷学习带回来的老师们讲课的视频资料，看到他们 的课堂充满了活力，学生乐学、会学。慢慢地，老师们认识到，“授 人与人与鱼鱼，不如，不如授之以渔授之以渔 ，我们老师，要交给学生学习的方法，为他 们的终身发展着想，好的教学方法为什么不能尝试呢?经过学习，老 师们对导学案使用的好处有了认识。 2、要注重导学案编写的实用性。 打造高效课堂，把时间还给学生，充分调动学生的积极性，这是 当前课堂改革的基本要求，既然要导学案为教学服务，就一定要使它 具有实用性,针对学生的学习习惯，学习基础参差不齐的现状，我们 要求导学案要涵盖课本内容,注重基础知识的落实.编写每一单元的导 学案并非易事,教师要吃透课本，理解每一单元的精髓所在，确立学 习目标，设置有层次的练习作为辅助，还要站在学生的角度思考，他 们在自主学习课文时可能会遇到哪些困难,这些困难他们能够自主解 决，还是要通过老师帮助,所以学校要求老师们的导学案要做到几点： （1）、涵盖课本内容，注重基础知识的落实。 （2 ）、目标明确,重难点突出，条理清晰，能带领学生学会，能力得 到提高。 （3 ），教师要有导学教案,能及时处理导学案学习过程中学生难以解 决的问题。 3、结合镇中心校要求,提出我校导学案模板 初次接触导学案，老师们都是在不断地学习和摸索中,我们组织教 师学习了大量别人先进的经验，我们认为，只要能转变学生的学习方 式，变被动学习为主动学习,学生能从教师设计的导学案学会一些知 识，对学习产生兴趣，都不失为一节好的导学案.在老师们都感到怎 么安排导学案的各个环节，为之困惑的时候, 中心校领导及时提出了 统一的导学案编写模板，即：学习目标→学习过程（自主学习→合作 探究→汇报展示→达标检测→拓展延伸）→课堂小结。教师们可依据 这个模板,结合本班学生的学习特点来设计，在镇中心校的引领下， 全体教师有了对导学案的明确认识,学校开始从三年级到六年级实施 导学案教学。 二、我们是如何编写导学案的 1、分教研组 由于学校英语课都是由语文、数学老师来带，所以我们暂时没有 编写英语导学案，我们把3—6 年级老师分成语文和数学两个教研组， 教研组长负责对组员导学案编写的初稿进行审核,提出问题，并组织 教师对审核后的初稿进行修改，最后定稿。 2、时间安排 学校要求提前一周备好下一周的导学案，我们在学初安排课程表 的时候，就把上午语文老师上课时间安排在一块，数学老师上课时间 安排在一块，便于进行教研组活动，每天上午没课的时间老师们就分 教研组一起各出一节自己所教课的导学案，写出纸质初稿，写完以后 把初稿交给教研组长审核,下午第三节后再分教研组大家共同对每个 人的初稿进行讨论，修改,任课教师再次对初稿进行补充,完善。最后 定稿完成，每天一课时的导学案，这样一周下来，就完成了下一周的 导学案。老师的导学案可以是纸质的，可以直接在上面修改，有条件 的教师也可以用电子稿，学校设专门的语文、数学教研邮箱，便于教 研组长审核。一学期后完成整册书的导学案上交学校保存，以后完善 使用。 3、课后完善 ““导学案导学案 是教学的预设方案，问题的设计呈现的是一成不变的， 学生使用后会发现很多的问题,教师要灵活把握，恰当删减，修改部 分要求教师用红笔标注，提高导学案的实效性,也便于以后使用。 三、我们是如何使用导学案的 1、课前有效预习 “导学案”不是练习题，它呈现给学生的是引导学生从学到练,逐 步掌握一节课知识的过程，借助导学案使学生真正成为学习的主人, 课下自学的质量，是保证导学案学习有效的关键，学生要有正确的态 度，科学的方法, 自主学习的意识，合作学习理念。所以导学案的学 习一定要有合理科学的小组评价做支撑，它不是孤立存在的,利用小 组评价调动学生去