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(范例)导学案模板 2教学操作流程所需资源（选写）设计意图（选写）学生学习事项教 师教导事项学生要完成什么学习事项（问题、任务、活动、作业）；学生 用哪种学习组织形式来完成学习事项（个人、双人、小组、全班）；学生 用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师做什么以支持学生学习事项顺 利完成（布置与指导，讲授、提问、举例、演示、板书……）；怎样检测 学生学习效果并反馈。环节（任务）一知识回顾：整数相乘的方法 5分钟环节（任务）一1．个人完成一道整数乘法算式；2．说一说是 怎么计算的。在黑板上呈现72x5，要求学生用竖式计算出结果；并请1 位学生向全班同学说一说计算方法；检测学生对整数乘法掌握情况环节 （任务）二根据问题情景和要求，探讨解决问题的方法和最优方案8分钟 环节二1．(全班)看图、分析理解问题情景；2．(个人)列出能想到的方 法，并写在小卡上；3．（4人）小组交流，汇总解决方法并选出小组认 为的最优方案；4.(全班)表达呈现，统一最优方案：3.5x3创设和呈现买 风筝的问题情景；提问：这个问题有多少中解决办法？引导学生分析、选 优、得出最优方案；多媒体或投影机环节三探讨计算小数乘整数式子的计 算 5分钟 环节三1．（3-4人小组）讨论：怎么计算式子3.5x39 （3分钟）2. 小组代表说出计算思路. （1 分钟）引导：想一想能转化成学过的算式么？ 可以用已学过的哪些知识来计算？ 环节四理解小数乘整数的算理2分钟1．（个人）尝试计算： 0.72x52．全班交流。先把小数扩大成整数，再用整数相乘的方法计算， 然后再将积缩小原来放大的倍数。巡查学生练习情况，并作出反馈检测学 生是否理解算理环节五优化小数乘整数的计算过程 6分钟1．（个人）比较小数乘整数与整数乘整数的不同之处;2．同 桌交流；3．全班达成共识:小数乘整数中有小数点，整数乘整数没有小数 点。4. （个人）想一想：怎样做更简便；提问：1.小数乘整数与整数乘整 数的不同点是什么？ 2.可以把小数看作什么？按什么方法计算？小数点怎么确定？3．引 导概括：先将小数看作整数，再按照整数乘法计算积，然后看乘数中有几 位小数来确定积的小数点的位置。环节六巩固练习提高练习81. （个人） 完成“做一做”12.（个人）完成“做一做”2巡查，评价反馈规范学生 的表述后测环节七课堂总结3个人说说本次课的收获 1.提问：这节课你 学习了什么？掌握了什么？会了什么？2.请 2-3位同学说说：后测导学案 格式