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谈心理健康教育在班主任工作中的重要性 浅谈心理健康教育在班主任工作中的重要性 在今日的社会中，少儿成为家庭的重要构成部分。因为只有大批 的孩子，大部分家庭的五六个成年人都生活在孩子身旁，致使孩子从 小就被宠坏了，心灵没法承受任何压力。我们怎样才能改良这类状况， 让学生在精神和心理上成长，并正确办理自己的生活和学习问题。作 为一名教育工作者，我们应当进行一项好的研究。此刻与大家分享我 的一些个人看法： 一是心理健康教育的路径 成立增强教育的渠道 在讲堂的一角，成立“亲近邮箱”，能够将学生提出的各样心理 健康问题写入邮箱，而后班主任能够解说或供给个人指导，帮助学生 提升心理健康水平。在此类活动中，学生的“隐私”可能波及好多， 所以班主任应特别注意保持学生的机密。同时，能够同意学生以书面 或未署名的形式提谈心理健康问题，以保护他们的自尊。作为一名班 主任，我为学生进行了心理健康教育。此中一些是“喧闹的回收站” 的名称。鼓舞学生一同议论问题，发现问题，供给帮助，并一同议论 问题。在总结了“回收站”的麻烦以后，我发此刻接受咨询的14名学 1/5 生中，有4人担忧他们的成绩不好，占28％。此中，此中2个更为突出;有7人对人际关系感觉不安，占50％，4人;1人身高不高，占 7％;1个人因为自己没法管理自己而感觉困扰，占7％;1个人不可以面 对丧气和丧气。这表示学生对感情交流的需求更大。他们盼望有朋友， 有些人来听他们的声音。这为我们班主任工作的顺利展开供给了必定 的参照。 经过活动进行自我教育 在讲堂活动中为学生供给心理健康教育的集体指导。在活动中， 学生主要由学生自己主持。班主任只供给必定的指导建议，也能够实时使用各样奖赏，让学生自由讲话，相互帮助，解信心理问题。 讲堂活动的安排以下：（1）在过去一周（5分钟）向学生匿名介 绍“刺激回收箱”的状况;（2）学生达成你认识自己吗？以下小 测试，不需要署名，并实时报告结果（15分钟）;（3）依据状况 （1），对学生进行心理健康教育，学习，人际关系，感情需求（15分 钟）（4）小游戏，培育学生集体和协作精神，踊跃气氛（5分钟）。 别的，班主任还能够依据不一样的心理咨询内容和学生的年纪特色，如游戏，猜谜，讲故事，文体活动等设计不一样形式的活动，使学生充分锻炼意志质量。学生们在团队活动中，培育和战胜困难，团结和合作的精神获得了学习和启迪。自然，应当指出的是，心理活动的发展应尽可能与其余活动相联合，免得使活动成为新的学术负担。 2/5 创造宣传气氛 比如，利用黑板报，知识比赛等形式，介绍了心理健康教育的内 容和方法，并回答了学生提出的各样心理问题。因为这些形式方便， 迅速和流行，所以它们最适适用于各样类型。这是一种简单适用有效 的方法。 4，家校联系增强交流 使用家庭进行心理健康教育是一种实用的增补方法。一般来说，家庭是学生心理最简单裸露的地方。对少儿的父亲母亲照料是心理健康教育的优秀条件。但是，很多父亲母亲缺少对孩子进行心理健康教育的观点，或许他们的观点不明确，缺少必需的教育艺术。作者还编制了上述测试问卷，发现家庭对学生的影响足以抵制学校的“参加”。所以，班主任应常常与家长交流，并为家长供给一些帮助。 此外，我相信学校的心理健康教育课是对学生进行心理健康教育的最正确方式。经过讲堂教课，能够系统地进行心理科学知识教课，心理保健和行为训练。这样，更有益于心理健康教育的发展，使心理健康教育更为深入学生。 二是着重学生个性特色，踊跃指引身心健康发展 踊跃是孩子的天性。教师能够使用行为规范来拘束他们的行为，但他们没法锁定他们的心。但是，心理咨询能够纠正他们的不合理行为，让学生感觉到“微风，柳，丝滑”的感觉。可是，为了真实理解 3/5 和掌握每个学生的个性特色，只有与他们接触和交流，主动靠近，用各样不一样的方法进行谈话，而后发现他们行为的不合理性，才能成为人类。不一样，依据自己的能力教课生，并为每个学生做好意理咨询。比如，在中期和期末考试中，学生将进行一个对于心理紧张和情绪低沉的《学习的苦与乐》主题的讲堂心理学课程，这是由父亲母亲的女性成龙的高希望惹起的。和老师的铁钢铁。让学生享受学习的“苦 涩”，体验社交学习的“学习”，乐观地面对学习生活;对于依靠，缺 乏毅力，坚韧不拔和懒散心理的学生，进行《着手又动脑》，《我是小医生》等讲堂心理学课程的主题，指引学生进入大脑，自觉纠正不良习惯，提升解决问题的能力和心理承受力;对于一些以自我为中心，冷淡，自私，反叛的心理特色的学生，你能够以《两面人》，《我是谁》等为主题展开讲堂心理学课程，并为学生进行人品指导。当您 发现常有问题时，您能够组织“我有话要对你”，“我的自画像”等活动，以便每个学生都能踊跃参加心理咨询活动，仔细评估自己，认识别人。找出弊端并纠正自己，使他们健康，健