水平三（五年级）体育《40米跨栏跑》教学设计及教案.docx

《40米跨栏跑》教学设计 　 一、设计理念 田径运动教学一直是我国学校体育教学的主要内容，本课采用趣味田径器材中的跨栏架作为练习器材，从开始的游戏部分到基本内容的学习再到最后素质练习及放松活动始终贯穿，器材的颜色新颖，材质安全，既能吸引学生的学习兴趣又能保证学生的活动安全。受国际田联少儿趣味田径项目的影响，本课利用游戏贯穿整节课，从开始的游戏、各种走进行热身活动，到自主展示跨越障碍的各种方式，再到要求的跟进：见栏架伸手、跳伸一致跨越障碍，最后利用栏架进行往返接力赛的游戏，由易到难，由自我学习体验到集中教学讲解循序渐进，最终掌握技能、提高身体素质、养成终身锻炼的习惯。《40米跨栏跑》一课就是把课程标准与国际田联少儿趣味田径项目紧密结合，从而以少儿趣味田径为载体，促进体育课堂教学有效性的提高。 二、学情分析 本课的教学对象为水平三（五年级）学生，在学习本课之前学生对跨越障碍已初步掌握。针对学生好动、好胜、好模仿、力量素质及动作的准确性较差的特征，力图以问题为主线，引导学生发现问题、探究解决问题，结合一系列跨栏跑的练习，使学生在练习中体悟动作、掌握技能、学会合作、学会评价，培养团结合作的精神。 三、学习目标： 1、了解跨栏跑项目的特点和要求，控制自己的最大和最小速度，调整自己与他人之间节奏的能力。 2、初步掌握跨栏跑过栏的技术，提高栏间步幅的控制能力。 3、学生在积极参与过程中，克服恐惧心理，体验合作成功的喜悦和竞争的魅力。 四、教学重、难点 教学重点：见栏架手臂前伸。 学习难点：跳跃与手臂前伸动作的连贯性。 五、课的组织形式及教法、学法 1、主要组织形式：本次课先将学生随机按两人一组，再按数字标记，四人一组，分成十个合作小组，有目的有意识地培养学生合作练习的能力。根据学习的推进，跨越障碍物。在本课基本内容的学练过程中，以小组为单位，以游戏为载体，以集体评价方式评定游戏规则，促进小组学生间团队意识的形成。 2、教法：根据跨栏跑动作技能特点及学生身心发展特征，选用分解动作，逐层推进的方法，进行启发法、暗示法、激励法等，帮助学生掌握动作。 3、学法：以生活实例学法为主，结合游戏比赛法，通过交流与合作练习，顺利完成学习任务。 六、场地器材 1、趣味跨栏架40副 2、标志桶20个 3、平整场地1块 4、跨栏跑场地示意图（见下） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 40米跨栏跑教案 年级 五 人数 自然生数 上课教师 学习阶段 水平三 课次 第一课时 学习内容 跑：40米跨栏跑 学习 目标 1、了解跨栏跑项目的特点和要求，控制自己的最大和最小速度，调整自己与他人之间节奏的能力。 2、初步掌握跨栏跑过栏的技术，提高栏间步幅的控制能力。 3、学生在积极参与过程中，克服恐惧心理，体验合作成功的喜悦和竞争的魅力。 教学重点 见栏架手臂前伸 学习难点 跳跃与手臂前伸动作的连贯性 课的 结构 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 运动负荷 次数 时间 强度 准备部分 8’ 游戏： 1.你戏荷叶我来捕 2.报数成团（高人走、矮人走、平衡走、大象走、三步跳） 1.导入新课 2.教师边做边讲游戏方法和要求。 3.教师参与学生的活动。 1.认真听教师的讲解。 2.参与游戏活动。 组织：散点练习 要求：快、静、齐，积极参与活动 5’ 中 设计意图 有趣的游戏，调动学生学习的积极性，学生乐于学练。 基本部分 （29’） 20 4’ 5’ 跑：40米跨栏跑 （一）用自己的方式越过一个栏架 （二）三步走、三步跳一个栏的练习 （三）见栏架跳伸的练习（哪边脚跳，就哪边手伸） （四）两个栏架的练习