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中班优秀的公开课教案 中班优秀的公开课教案 篇 1 《幼儿创才智玩耍》是以培育幼儿创精神，让幼儿具有初步的创意识为目标的课程。教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情， 即留意让幼儿多关注自己身边的四周事物。通过幼儿自身尝试和体验，培育幼儿大胆想象，勇于探究的创精神和品质。此活动《多变的图形》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的阅历，在此根底上经过不断创，大胆改进，培育了孩子大胆想象的力量，而且鼓舞孩子们大胆实践，敢于尝试办 法。 〔幼儿分析〕 中班的孩子正是对自己身边的四周事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整， 也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们供给一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、乐观探究，通过活动，进展孩子的思维，鼓舞他们从不同角度思考问题。 〔设计思路〕 幼儿宠爱探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和古怪心，为了开展分类、排序等探究活动在生活和玩耍中运用已有的阅历进展大胆联想和制造；幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、觉察，为此设计了本节活动。 〔活动目标〕 1、培育幼儿对拼图添画的兴趣。 2、进展幼儿想象力和制造力。 3、引导幼儿在生疏几何图形的根底上，通过联想画成简洁的物体，并表现出其主要特征。 〔活动预备〕 箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。 〔活动流程〕 1、导入：听音乐“找朋友”入场。 2、授课：玩耍“奇异箱”。师：今日，教师带来了一只奇异的箱子，〔出示箱子〕你们想不想知道里面藏了什么隐秘阿？ A、教师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来， 看！是什么？ 拿出图形〔圆形〕：这是什么呀？幼儿：圆形。 教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，争论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。 B、 师再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后，如同上进展争论。〔长方形、正方形、椭圆形、三角形〕 3、师：咱们再来玩个“超级魔术师”的玩耍。 拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么变成了什么？是怎么变成的呢？〔引导幼儿学会添画，变成另外的”图形〕 4、引导幼儿自己想象创。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？教师为小朋友们预备了一些图形，下面就请小朋友们来开头设计、制造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。 5、将局部幼儿的作品在实物投影仪上展现给大家，并进展评析，鼓舞幼儿的设计。 〔活动反思〕 通过这节活动的进展，幼儿对图形把握的很好，一看到图形就能马上能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。 中班优秀的公开课教案 篇 2 活动目标： 1、通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的玩耍情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量， 进展幼儿的观看力。 3、激发幼儿探究的欲望。 活动方法：以玩耍法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重点、难点： 圆形和方形的生疏和区分。活动预备： 三种几何图形假设干、几何图形拼组成的图画、魔术箱、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。 活动过程： 〔一〕、开头局部：教师带幼儿做手指玩耍，集中幼儿的留意力。 师：“小朋友们，今日，教师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小玩耍，看哪个小朋友表现得最好。”〔教师做示范〕：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” 〔二〕、中间局部：用玩耍的方式让幼儿生疏三种几何图形。1、玩耍：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？〔出示魔术箱〕你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩的东西。” 、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：“这是什么？〔书〕它们是什么外形的？〔正方形〕为什么说书是正方形的？” 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？〔启发幼儿说出〕 、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？玩耍反复进展。 、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。〔边说边指相应的物品〕 、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形的？ 、教师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条 边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。 2、玩耍：小动物找家。