高中地理-逐字稿及说课稿及教案汇总.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 《洋流》逐字稿 各位评委老师大家好，我今天试讲的题目是洋流，下面开始我的试讲。上课。同学们 好，请坐。 导入新课 上课之前老师先给大家播放一段时政视频：2020 年 10 月 21 日，日本政府宣布要 把福岛核电站的 120 多万吨废水直接排到太平洋，遭到各国强烈谴责。大家对这件事持 有什么态度呢？ 小米说：日本这样的计划是十分不道德的，人类是命运共同体，日本如果把核废水排 放到海洋中，会造成海洋污染，破坏海洋环境，影响很多其他国家。说得很好，由于海水 是不断运动的，是会把污染物扩散到其他海域。那么海水的运动除了这个影响之外还有哪 些影响呢，带着这些疑问我们走进今天的课堂。 新课讲授 1、洋流的概念 首先请同学们 自主学习课本内容 ，回答洋流的概念 ，时间 1 分钟。时间到，小溪你来 说，她说洋流是海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。找的很准确 ，老师在 这里提醒一下大家，洋流是一种常年稳定的海水运动 ，短时间的海水大规模运动不是洋流。 那么洋流是如何流动的呢，洋流的类型又有哪些呢？ 2、洋流的类型 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 百学须先立志。——朱熹 请同学们观看老师展示的 Flsh 动画，同桌合作讨论洋流的类型及特点，时间 3 分钟。 老师看大家都讨论的很认真，哪位同学来分享一下你们的讨论成果？小青说：按海水温度， 可以将洋流分为暖流和寒流。一般来说，从水温高的海域流向水温低的海域的洋流，叫作 暖流;从水温低的海域流向水温高的海域的洋流，叫作寒流。回答的很正确，请坐，那么老 师想问一下大家，暖流的温度是否一定比寒流温度高？老师听到很多同学都说是，大家要 注意，这是一个易错点，老师要强调一下，寒暖流是一个相对的概念，是洋流的温度比流 经海域的温度高或者低，暖流的水温不一定比寒流高，只有在同一纬度条件下才能进行比 较。认识了洋流，洋流和我们的生活环境有那些关系呢？ 3、洋流对地理环境的影响 下面我们通过一段观微课视频 ，学习洋流对地理环境的影响 ，视频播放完了，请同学 们按照课前划分的小组 ，小组合作探究 ，归纳洋流对地理环境的影响 ，时间 5 分钟。 老师听到大家的讨论声渐渐小了，先请一组代表来回答，1 组代表说：洋流对海洋生 物资源和渔场的分布有显著的影响。寒暖流交汇的海域，海水受到扰动，可以将下层营养 盐类带到表层 ，有利于浮游生物大量繁殖 ，易于形成大的渔场 ，如日本的北海道渔场。另 外深层海水上泛的海区 ，将下层营养盐类带到表层 ，有利于浮游生物大量繁殖 ，易于形成 大的渔场 ，如秘鲁渔场。看来 1 组同学刚刚的微课视频学习的非常认真，还进行了一定的 补充 ，2 组代表说：洋流对海洋航行也有影响。海轮顺洋流航行可以节约燃料 ，加快航行 速度。但是洋流从极地地区挟带冰山向较低纬度漂移 ，给海上航运造成较大威胁。3 组代 表说：洋流还可以把近海的污染物质挟带到其他海域,有利于污染物的扩散 ，加快了净化速 度，但也扩大了污染范围。 各位小组代表的表述都非常好 ，老师为你们认真的态度点赞 ，通过探究我们发现洋流 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 会对地理环境产生很多方面的影响，比如生物、航行、海洋污染，说明事物之间是相互联 系的，同时这些影响中包括有利影响也有不利影响，事物具有两面性，我们要学会用辩证 的眼光看待事物。 巩固总结 愉快的一节课就要接近尾声了，请同学们自主绘制思维导图，总结本节课学习内容。 通过巡视，老师发现同学们绘制思维导图的能力都有了很大的进步，能够画的既全面又美 观。