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16《海上日出》导学案 南城第一小学 王珉 课题 16 海上日出 课型 精读 1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4 个字，会写“扩、范”等9 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力” 等词语。 学 2 能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海 习 上日出”美景。 目 读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象， 标 体会作者对大自然的赞美之情。 学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。 学习 2.体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。 重点 3.抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。 学习 1.感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。难点 2.体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。学 习 过 程 环 节 学 案 方法指导 预 1、我会收集作者的资料： 一、自学指导： 指导学习方法： 先 1、借助工具书， 2、我会理解词语的意思： 学 认读生字，理解生 习 单 3、我会写生字: 字词的意思。 2、注意查找作者 4、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，的资料，培养搜集 不改字。 案 5、我能概括文章主要内容： 资料的能力。 6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题： 1、思考：作者用哪一句话热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。 探 2、默读课文，说说哪些自然段具体写出了海上日自 出的景象。 主 究 3、作者按什么顺序写出了日出的景象。  二、提出要求： 自读课文根 据提示学习探究。注意想象画面、有 探 感情朗读，感受课 4、从课文第一自然段你读懂了什么？ 究 文形象生动的语 案 5、自由读第二三自然段，想想作者写出了哪几个 言。 方面的变化。 6、第四五自然段你又读懂了什么？ 一、读拼音，写词语。 nǔ lì dài tì xiānɡ biān zǐ sè （ ）（ ）（ ） （ ） 达 二、读课文第三自然段，按要求填空。 巩 1. 这段话按（ ）顺序一步一步地写出 三、总结巩固 标 固 了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的 试 着 做 一 练 （ ）变化，还抓住太阳（ ）和 做，相信你能行 习 （ ）的变化来写。 作者采用（ ）的写法，表现出日出时 案 的（ ）美。 想象说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？ 大海日出（节选） 【日】德富芦花 凌晨四时过后，海上仍然一片昏黑。只有澎湃的涛声。遥望东方，沿水平线露出一带鱼肚白。再上面是湛蓝的天空，挂着一弯金弓般的月亮，光洁清雅，仿佛在镇守东瀛。左首伸出黑黝黝的犬吠岬。岬角尖端灯塔上的旋转灯，在陆海之间不停地划出一轮轮白色的光环。 一会儿，晓风凛冽，掠过青黑色的大海。夜幕从东方次第揭开。微明的晨光，踏着青白的波涛由远而近。海浪拍击着黑色的矶岸，越来越清晰可辨。 知 举目仰望，那晓月不知何时由一弯金弓化为一弯银识 弓，蒙蒙东天也次第染上了清澄的黄色。银白的浪链 花和黝黑的波谷在浩渺的大海上明灭。夜梦犹在海接 上徘徊，而东边的天空已睁开眼睫。太平洋的黑夜 就要消逝了。 这时，曙光如鲜花绽放，如水波四散。天空， 海面，一派光明，海水渐渐泛白，东方天际越发呈现出黄色。晓月，灯塔自然地黯淡下来，最后再也寻不着了。此时，一队候鸟宛如太阳的使者掠过大海。万顷波涛尽皆企望着东方，发出一种期待的喧闹——无形之声充满四方。 五分钟过去了——十分钟过去了。眼看着东方迸射出金光。忽然，海边浮出了一点猩红，多么迅速，使人无暇想到这是日出。屏息注视，霎时，海神高擎手臂。只见红点出水，渐次化作金线，金梳，  四、对比阅读： 比较与本文写法的不同之处。 金蹄。随后，旋即一摇，摆脱了水面。红日出海， 霞光万斛，朝阳喷彩，千里熔金。大洋之上，长蛇飞动，直奔眼底。面前的矶岸顿时卷起两丈多高的金色雪浪。 （选自《自然与人生》新星出版社） 反馈练习 基础积累大巩固 一、读拼音写汉字。 太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，tì（ ）黑云 xiānɡ（ ）了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了 zǐ（ ）色或者红色。这时候发亮的不jǐn（ ）是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 二、多音字组词。 冲 chōnɡ（ ） 重 chónɡ（ ） chònɡ（ ） zhònɡ（ ） 荷 hè （ ） 转 zhuǎn（ ） hé （ ） zhuàn （ ） 三、按要求写句子，再写出原句所用的修辞手法。 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。（缩句） 原句修辞手法： 这不是很伟大的奇观吗？（改为陈述句） 原句修辞手法：