《十五夜望月》教案.docx

《十五夜望月》教案 《十五夜望月》教案〔精选 10 篇〕 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的《十五夜望月》教案，欢送大家共享。 《十五夜望月》教案 篇 1 一、了解作者 唐代王建，与当时的著名诗人张籍齐名，两人创作诗歌的风格相像，并称“张王乐府”，后人称为“张籍王建体”。 二、读出“望”之画面美 八月十五的夜晚，诗人望月，望月到了哪些景象呢? 1、“白” 诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以月光如水、清亮透亮、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，让人仿佛置身于静谧清美的意境之中。 我们仿佛看到月光像流水一样倾泻下来，地上仿佛满浸着清亮透亮的水，树的影子照在地上，随风婆娑，仿佛是水草在摇曳。 2、“栖” 正常的语序应当是“鸦栖树”，但为了押韵，诗人调整了语序。主要应当十五夜望月是听出来的，而不是看到的。由于即使在明 月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿 ;而鸦鹊在月光树荫中从开头的惊惶吵闹(周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”，也就是写这种意境)到最终的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。 王维“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。 我们仿佛听到乌鸦等小鸟一开头被光明的月色所惊动，扑楞楞地展翅欲飞，声音吵闹，渐渐渐渐声音低落下来，最终最终没有声音。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既从侧面写了月色之 皎洁光明，又衬托了月夜的安静。 3、“湿” 夜已深，露水重，庭院中的桂花潮湿了。突出桂花在露水中已浸润之久，也说明露水轻快无迹。 我们仿佛闻到庭院中布满的桂花的芳香味道。“月中桂子落，天 香云外飘”，传奇人间的桂花树是广寒宫里那棵桂花树的种子落到人 间后生长出来的。那么人间的桂花香了，广寒宫里的桂花也应当香了 吧。那广寒宫中，清冷的露珠肯定也沾湿了桂花树吧?这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思，带给读者的是格外 丰富奇特的联想。 4、诗人望月，望出月光如水，望出冷露无声，望出桂香飘逸，望出天上人间。画面有声有色有味，清美静谧，清雅隽永。 三、读出“望”之情感美 1、月出东山，诗人在望，乌鸦入睡，诗人还在望，桂花潮湿，诗人仍在望。从这个“望”中你能读出诗人什么情感吗? “秋思”，秋天的情思。说的很含蓄，点而不露。 “夕阳西下，断肠人在天际”——马致远《天净沙秋思》 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆忙说不尽，行人临 发又开封。”——张籍《秋思》 “征客无归日，空悲蕙草摧。”——王昌龄《秋思》“相思阻音息，结梦感离居。”——萧悫《秋思》 秋思：秋天，天气转凉，大雁南飞，花木凋零，万物萧条，身处 在异乡的游子感受到这一切，感慨一年又匆忙消逝，而自己仍在漂泊， 仍不能与家人团聚。这首诗中，夜深露重，诗人却久久不愿睡觉，从 这个“望”中你能感受到诗人怎么的心情? 秋思，秋天思念亲人的孤寂伤感之情。 四、读出“望”之表达美。 但我们从诗句中能直接读出诗人这种怀人的愁绪吗?没有，诗人表达得很含蓄很美。 1、用自己的语言说说这两句的意思。 今夜，中秋的晚上，月亮这么光明，全部的人都在看月，赏月， 不知道这怀人的愁绪会落到哪一家。 在外的游子思念家人，家里的人思念在外的亲人，这浓浓的愁思啊，到底会落到哪一家呢。 言外之意：再怎么落，莫非还有我的愁思深吗? 不直接抒发自己的怀人愁思，而是用委婉的疑问语气，使自己的情感表达更蕴藉浅薄。 这种表达情感表达方法含蓄隽永，耐人寻味。这叫间接抒情。 也有一种情感表达方法，如“举头望明月，低头思家乡”，这叫 直接抒情，或直抒胸臆。 两种情感表达方法各有好处。2、“落” 诗句中还有一个动词，用得不同凡响，颖别致，让人眼睛一亮。这个词语能否换成“在”? “落”：理解词语先思考什么意思，再联系诗句意思，品尝词语在诗句中的具体意思，并与寻常的用法作比较看好在哪里。 运用拟人的手法，化无形为有形，给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，用得不同凡响，颖别致。 五、读出“望月”之情结美 1、按教师的要求说出诗中的词语或诗句。 直接表达月光如水，清亮透亮;从声音这个角度侧面表现中秋夜晚之安静;突出诗人望月之久，表现孤寂之情;用委婉的疑问语气含蓄表达自己愁思之深。 2、事实上，月亮在中国人的眼里，尤其是古代中国人的眼里，是浪漫的多情的秀丽的。看到月亮，有很多奇特的感受、联想就会自然 而然涌上心头。淡淡的月光，浓浓的情愫，无论世事变迁，沧海桑田， 它，照旧恒悬于黑幕上，照在全部爱月之人的心上。于是，成就了一 种淡泊叫“明月