小学一年级音乐教学方案.docx

本文格式为 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 第 10 页 共 20 页 小学一年级音乐教学方案 6 篇 小学一年级音乐教学方案 1 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲热联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，留意共性进展，重视学生的音乐实践和音乐制造力量的培育。 二、学情分析 本学期我连续担当一年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对唱曲的承受力量和音 乐表现力量方面学生相对可以，但是一〔1〕在音乐的听觉比一〔2〕 班要略微好一些。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大局部学生对音乐的学习乐观性格外高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现格外棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺当进展。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 三、教材分析 以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。 四、教学目标 〔一〕感受与鉴赏1、音乐表现要素 感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击 4、音乐风格与流派 倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。 乐器进展仿照。 感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。〔木鱼、碰钟〕 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。2、音乐心情与情感 体验不同心情的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反响。 乐曲心情的一样与不同。3、音乐体裁与形式 倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反响，能够随着进展曲、舞曲音乐走步、跳舞。 〔二〕表现1、演唱 参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反响。 能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 能用不同的力度、速度表现歌曲的心情。 每学年能够背唱歌。曲五首。 2、演奏 学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。 能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 综合性艺术表演 能够参与综合性艺术表演活动。 能够协作歌曲、乐曲用身体做动作。 2、即兴制造 〔1〕能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。 能够在律动、集体舞、音乐玩耍、歌表演等活动中与他人合 作。 3、识读乐谱 生疏简洁的节奏符号。 能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。 能够用唱名模唱简洁乐谱。 律。 〔三〕制造 1、探究音响与音乐 能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。 能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸。 能够在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作。 能够用课堂乐器或其他音源即兴协作音乐故事和音乐玩耍。3、创作实践 能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。 能够用人声、乐器或其他音源，创作 1——2 小节节奏或旋 〔四〕音乐与相关文化1、音乐与社会生活 感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。 能够通过播送、电视、磁带、CD 等。传媒听赏音乐。 能够参与社区或乡村的音乐活动。2、音乐与姊妹艺术 能够用简洁的形体动作协作音乐节奏。 能够用简明表演动作表现音乐心情。 能够用颜色或线条表现音乐的一样与不同。3、音乐与艺术之外的其他学科 能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。 能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、接派心情的音乐。五、教学重点难点 1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。 2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简洁的形体动作协作音乐节奏表演。 3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的声音。 4、乐于与他人共同参与音乐活动。六、教学措施 1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。 2、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的乐观性，并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创力量，用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课。 3、因材施教，对不同的学生要留意承受不同的教学手法，使学生能够充分进展。 4、设计好每堂课