2023年七年级生物探究“种子的萌发的条件”实验设计方案.docx

2023-2023 年七年级生物 探究“种子的萌发的条件”实 2023-2023 年七年级生物 探究“种子的萌发的条件”实 验设计方案 验设计方案 探究试验：探究种子萌发的条件〔水分，空气，温度〕 说明：教材要探究的问题是：水和空气是种子萌发的外界条件吗？即只探究两个因素，我在设计中把温度这一因素也加了进去，由于这一变量很简洁掌握。 1、课前预习及预备： 《种子萌发的条件》这一探究活动，要得到结果需要较长的时间， 所以应提前一周事先布置学生预习，启发学生思考：所需要的材料用具有哪些？你预备用什么种子？广口瓶可用什么来代替？引导学生 留意观看课本供给的方案，对四个瓶的处理方式有什么不同？等等。预习时以小组为单位， 4-5 人一组让力量较强的同学担当组长，这样既可以培育学生间相互学习，共同合作的精神，组织治理力量。 2、引导学生围绕问题作出合理的假设 通过学生的预习及生活阅历，学生先自己作出假设，而后在班内沟通，通过沟通，再结合教师的引导：在宽阔农村一般在哪个季节播种？在干旱、水涝、严寒的地方有利于种子的萌发吗？学生就很简洁知道：种子在温和、潮湿、疏松的土壤中简洁发芽。由此得出：种子萌发需要适量的水分、充分的空气和适宜的温度。 3.引导设计方案 材料用具：大豆〔玉米〕种子假设干，广口瓶〔每小组4 只，标签 1,2,3,4〕，纱布，清水，冰箱等。方法步骤： 取 4 个干净的广口瓶，分别贴上写有 1、2、3、4 的标签，并向每个瓶中放入纱布，并在纱布上均匀地放上 10 粒种子，然后依照下表中处理方式操作： 洒入少量的清 洒入少量的清 水，使纱布湿 注入清水，完全 水，使纱布湿 润，但不要让水 漂浮种子 浸没种子 润，但不要让水 漂浮种子 1 号瓶 1 号瓶 2 号瓶 3 号瓶 4 号瓶 不加水 置于室温环境 中 置于室温环境 中 置于室温环境 中 放在低温处冰 箱内 让学生依据试验方案，小组开展试验进展探究。并依据试验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将预期结果填入下表。几天后，观看种子的萌发状况，将试验结果填写入表中： 1 1 号瓶 所探究的外 界条件 水 分 2 号瓶 适量的水 分、充分的空气和适宜的温度 萌发 3 号瓶 4 号瓶 空 气 适宜的温度 预期结果 不萌发 不萌发 不萌发 试验结果 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 汇报沟通： 承受课前〔课外〕沟通争论和课内班内汇报沟通两种方式开放， 汇报试验结果，得出试验结论，总结成功阅历，分析失败缘由。 得出结论： 在争论小组沟通争论和班内汇报沟通的根底上，归纳全班的试验结果，得出“种子的萌发需要适量的水分、充分的空气和适宜的温度” 的试验结论。 课外延长： 有人提出这样的假设：光照也是种子萌发所需要的一个外界条件。请你设计一个试验，检验该假设是否成立。 2023-2023 年七年级生物 探究光对鼠妇生活的影响教案 2023-2023 年七年级生物 探究光对鼠妇生活的影响教案 人教版 人教版 一、指导思想 《探究光对鼠妇生活的影响》，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会掌握试验变量和设置比照试验的重要性。本教学设计承受探究式教学，留意培育学生的观看、实 验、表达与沟通、思维等各方面的力量，最终学生能从试验中总结探究活动的一般过程，学会把握和运用探究的方法。 二、教学内容分析 1、 教材分析 本节课的内容出自《义务教育课程标准试验教科书 生物学 七年级 上册》〔人民教育出版社〕第一单元“环境对生物的影响”中的探究性试验。本节安排了全书的第一个探究活 动〔探究光对鼠妇生活的影响〕，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会掌握实 验变量和设置比照试验的重要性。教师不要直接告知学生探究的每一个步骤，可以依据实例 引导学生乐观地思考。例如，教师可以指导学生依据捕获鼠妇时所观看到的鼠妇的生活环境， 引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生依据已有的学问和阅历作出假设；制定 打算是探究的重要环节，教师可以帮助学生学会正确掌握变量和合理地设置比照试验。为了 使学生充分理解非生物因素对生物的影响，教师可以引导学生进一步探究湿度、温度等因素 对生物的影响。表达和沟通是学生总结和反思探究的过程，展现探究成果的重要环节，教师 可以通过肯定的方式鼓舞学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分沟通。 2、 教学重点和难点分析 教学重点：体验探究的一般过程，学习掌握试验变量和设计比照试验。 教学难点：形成疼惜试验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同学合作和沟通。 三、学情分析 初一学生刚开头接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培育学生对生物学的兴趣上面。初一学生的认知水平还处在一个感性生疏阶段，教师在教学过程中可以承受课外实践活动来