四维度下的综合实践活动课程校本化实施探索获奖科研报告.docxVIP

四维度下的综合实践活动课程校本化实施探索获奖科研报告 综合实践活动;主题体验;社区服务;研究性学习;手工设计 教育部在2001年6月发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，从小学至高中要设置综合实践活动并将其作为必修课程。而在具体实施过程中，学校又面临着许多现实困难。不少学校由于种种原因，综合实践活动课程教师一般由其他学科的教师兼任，而这些教师往往把综合实践课上成了自己本学科的课，影响了课程实施的效果。  为开展好综合实践活动课程，近几年来，山东省青岛沧口学校探索出“校级牵头、部门联动、学科协同、分类推进”的课程实施策略，从主题体验、社区服务、研究性学习和手工制作四个维度进行了综合实践课程的校本化实施，取得了较好的效果。  一、树立正确的课程理念  教育部在《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《义务教育学校管理标准》等文件中明确指出了综合实践活动课程的性质和地位。综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。认真实施综合实践活动课程既是学生发展的内在需求，也是时代发展的要求，学校对开展好综合实践活动课程责无旁贷。为此，学校应该树立正确全面的课程理念，着眼于学生未来发展的需要，培养学生受益终生的良好品质。  二、建立课程实