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PAGE PAGE 2 9.14(1)公式法 上海市敬业初级中学 张琰明 教学目标 了解运用公式法的含义。 理解平方差公式的意义，弄清公式的形式和特点，并运用对比的方法弄清两种“平方差公式”的区别与联系。 会初步运用平方差公式分解因式。教学重点和难点 正确运用平方差公式分解因式。教学流程设计 由复习提问引出因式分解的第 2 种方法：公式法。 最后通过习题进一步巩固平方差公式的运用。 通过对平方差公式的分析，初步掌握运用平方差公式进行因式分解。 通过练习师生共同归纳出运用平方差公式的一些注意点。 教学过程设计 一、复习提问： 什么叫因式分解？我们已学过什么因式分解的方法？ 因式分解与整式乘法有什么区别和联系？ 我们学过哪些乘法公式？ 二、学习新课： 1、观察思考： 提问：整式乘法与因式分解是互逆关系，那么乘法公式除了可以进行整式乘法外，还有其它什么用途？ 教师总结：如果把乘法公式从右向左用，就可以用来把某些符合条件的多项式分解因式．我们把这种多项式的分解方法叫做运用公式法． 从而引出因式分解的平方差公式：a2-b2=(a+b)(a-b)，并总结该公式的特征：公式左边是两个数的平方差，右边是两个因式积的形式， 这两个因式分别为这两个数的积及这两个数的差，利用这个公式，可以把具有平方差特征的多项式分解因式． 2、例题分析： 利用平方差公式因式分解：1）x2-16；2）9m2-4n2 练习 填空： 4x2=( )2 25m2=( )2 36a4=( )2 0.49b2=( )2 81n6=( )2 64x2y2=( )2 100p4q2=( )2 下列多项式可不可以可不可以用平方差公式？如果可以，应分解成什么式子？如果不可以，说明为什么？ x2+y2 -x2+y2 x2+y2 -x2-y2 a4-b2 并总结出能用平方差公式分解因式的多项式应满足的条件： 例1：把下列各式分解因式 (1)1 ? 25b2 (2)x2 y 2 ? z 2 2(3) 4 m 9 2 ? 0.01n2 (4) ? 9 ? 16a2 例2：把下列各式分解因式 (1)(x ? p)2 ? (x ? q)2 (2)16(a ? b)2 ? 9(a ? b)2 (3)9x2 ? (x ? 2 y)2 例 3：用简便方法计算： 1）9992-10012 2）(99.5)2-(100.5)2 三、课堂小结： 能写成( )2-( )2 的式子，可以用平方差公式分解因式。 公式中的 a,b 可以是单独的数字、字母，也可以是单项式、多项式。 分解因式，应进行到每一个多项式因式不能再分解为止。 四、作业布置： 练习册习题 9.14(1) 教学设计说明 通过因式分解与整式乘法的互逆关系顺利引出因式分解的第 2 种方法：公式法，渗透类比思想，使学生学会举一反三。 本节课的教学设计，力求体现出在教师引导下，师生共同讨论、分析、归纳，运用公式法把多项式因式分解．通过课堂练习让学生在课堂上达到巩固所学知识的目的． 通过例题的讲解，让学生掌握平方差公式的运用范围及标准形式，并通过一些简便运算使学生感悟数学的实用性，提高他们对数学的兴趣。 最终结果没有分解完全是初学者很容易犯的错误，因此在讲解例题时应特别强调。