双减政策下的作业设计五篇集合.pdfVIP

  • 1
  • 0
  • 约8.29千字
  • 约 13页
  • 2023-07-02 发布于河北
  • 举报
双减政策下的作业设计 秋季,这个新学期的到来,伴随着几项政策的“落地, 注定老师的“事”会越来越多,在校的总时长也会越来越长, 调整好心态,积极思考一一如何有效应对? “双减”之下,学生作业总量和时长减少了,负担减轻 了,对作业质量的要求更高了。 教师在作业布置上,要精心选择作业内容、精准针对不 同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。作业布置 不 完全围着考试打转,要通过作业引导学生自主探究、提 高思维品质,作业的形式可以更加多样化。 一、好的作业单一定是有挑战性的。 如果一份作业单的设计,所有学生都会做,那么可以说 这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合 学生“最近发展区的,是有一定的难度的,是孩子借助支 架,通过自己的努力,跳一跳 够摘到桃子的。因此,这份 作业单并没有像一眼看上去那么 “高不可攀,事实上孩子 们潜心会文、自主探究、合作学习,是可以去挑战的。 学生在整体解读、生字词归类教学、感知课文内容、聚 焦人物特点的学习当中已经对“寓言有了 “散状”的认识, 有了这一个 “抓手”,学生就 通过它,立足单元整体,站 在全局的角度进行梳理,从而有所收获。 二、 好的作业单一定是符合学习特点的。 作业的设计不 只是停留在表面,还需要引导学生置身 其中。学习一定是具有实践性、活动性等特征的,是引导学 生将“身体置于认知实践的中心地位的,强调认知是通过 身体体验及其活动方式形成。 所以,这份作业单的自主学习的时间安排了 10分钟, 目的是让学生置身其中,潜心会文,合作交流足足安排了 5 分钟,也是想让学生通过同伴互助,形成认识的碰撞,点燃 探究的火花,形成合作的成果。学生在体验、探究的学习过 程中获得独特感受,这种获得是属于孩子自己的。 三、 好的作业单一定是开放的。 根据学生的年龄特点,在设计作业时很多时候都需要教 师凭着自身经验预设学生 够到达什么样的程度。这堂课上, 学生呈现的“成果”,很多是笔者没有预设到的。比如故事 都是“虚构的,我就借此契机拓展学生已读的《克雷洛夫 寓言》,引导所有学生证明这个观点;再比如中国古代的寓 言的题目是以“成语的形式出现的,课堂上趁机拓展了本 单元 “日积月累”中的9个中国古代寓言,加深了学生对这 一点规律的巩固。 所以,好的作业设计应该是这样 够打开学生的思路, 是可以达到 “牵一发而动全身的效果的。 -2 - 双减政策下的作业设计 作业是教学过程中一个有机组成部分,是课堂学习的知 识技 及时巩固的重要途径; 作业是学生解决问题 力、创新实践 力、思维 力提 升的重要途径。 学生的课前预习和课上听讲只 初步解决一个 “懂的问 题要真正达到”会用,使学习的知识形成技 ,转化为分析 问题和解决问题的 力,提升认识水平,还必须通过复习、 完成作业等活动才 实现。 作业从本质上说是学生自主学习的过程,与教学价值互 补,是推动学生独立学习、培养恒心毅力、自我约束、学会 时间管理和快速进步的重要途径。 现今,孩子的课业压力是非常大的,每个孩子写作业都 要写到晚上9点、 10点甚至凌晨。这是个摧残孩子的大问题。 在“双减”政策下,要想解放孩子,最关键是要解决的 作业设计问题。 第一、要设计好作业的时间。 作业时间不是越长越好。其实我们从研究上来说,作业 时间在一定的范围之内,时间越长越好,但你超过了一个拐 点以后,他可 作业做的时间越长,他自己的学习效果就越 不好。比如说这个孩子,他一个晚上只 做四个小时的作业, -3 - 他做到12点,他就困得不行了,他要睡觉了,但是你让他 硬让他做到晚上12: 00,你让他做了六个小时的作业,这个 孩子意识越来越差了。因为他体力跟不上了,他学习效率很 低,第二天听课也不专心了。 第二、老师心中要有全体学生。 很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完 成的时间。其

您可能关注的文档

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档