《高职应用数学》教案 第2课 指数与对数.docVIP

第2课 指数与对数 课 题 指数与对数 课 时 1课时（45 min） 教学目标 知识技能目标： 1．复习巩固指数、对数的概念及其运算 2．通过对知识的重温和练习，掌握指数和对数的运算 思政育人目标： 通过学习指数与对数的相关知识，引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力；树立学生实事求是、一丝不苟的科学精神 教学重难点 教学重点：指数幂、对数的基础知识 教学难点：指数幂及对数的运算 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、演示法、实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前准备--考勤（2 min）→趣味阅读（5 min）→知识讲解（35 min）→课堂小结（3 min） 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】通过APP或其他学习软件，布置课前问答题： （1）什么是指数幂？其运算法则是怎样的？ （2）什么是对数？常用对数与自然对数的区别是什么？ 【学生】提前上网搜索了解，查阅资料，了解问题，熟悉教材 通过课前的预热，让学生了解所学科目的大概方向，激发学生的学习欲望 考勤 （2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 趣味阅读 （5 min） 【教师】讲述《数e的由来》（详见教材） 【学生】聆听、思考 通过故事导入，吸引学生关注，调动学生的主观能动性 知识讲解 （20 min） 【教师】和学生一起复习、总结指数的概念以及运算 1．整数指数幂 在初中，我们学习过整数指数幂的意义及运算法则，下面简要介绍几种整数指数幂及运算法则． （1）正整数指数幂： (n为正整数)． （2）零指数幂： ()． （3）负整数指数幂： (，n为正整数)． （4）整数指数幂的运算法则：(，，m，n为整数) ； ； ??； ． 2．分数指数幂 1）n次根式 我们知道，若()，则称为a的平方根（二次方根）；若，则称为a的立方根（三次方根）． 一般地，若(，)，则称x为a的n次方根． （1）当n为奇数时，正数的n次方根是一个正数，负数的n次方根是一个负数，这时a的n次方根可以记作． （2）当n为偶数时，正数a的n次方根有两个，它们互为相反数，分别用和表示，其中称为a的n次算术根．负数没有偶次方根． （3）0的n次方根是0，记作． 我们把形如(，)的式子称为n次根式，其中，n称为根指数，a称为被开方数． 例如，；；；． 2）分数指数幂的定义 为了实际需要，特规定： ， 为分数指数幂，其中． 定义了分数指数幂以后，就把整数指数幂推广到了有理数指数幂． 可以证明，整数指数幂的运算法则对有理数指数幂也适用，前提是必须使运算法则中出现的每一个有理数指数幂都有意义，即当为有理数时，有 ，，． 事实上，还可以将有理数指数幂推广到实数指数幂，即当为实数时，上述运算法则也成立． 例1 例1 （1）； （2）； （3）； （4）． 解 （1）． （2）． （3）． （4） 【学生】理解指数的概念，并掌握其运算 【教师】和学生一起复习、总结对数的概念以及运算 1．对数的概念 如果，那么b称为以a为底N的对数，记作 ， 其中，a称为对数的底数（简称底），N称为真数． 例如，可以写作；可以写作；可以写作． 通常，我们称形如的等式为指数式，称形如的等式为对数式．由对数的定义可知，当时， ． 对数具有如下基本性质： （1）零和负数没有对数，即； （2），即1的对数为0； （3），即底的对数为1． 通常将以10为底的对数称为常用对数，记作，也可简记为．例如，简记为． 在工程计算和科学研究中，经常使用以无理数为底的对数．将以无理数e为底的对数称为自然对数，记作，也可简记为．例如，简记为． 2．积、商、幂的对数 设，，则 ，． 因为 ， 所以 ． 这就是积的对数公式．类似地，我们还可以得到商和幂的对数公式． 当时，我们可以得到对数的如下运算法则： ， ， ． 例2 例2 （1）； （2）； （3）； （4）． 解 （1）． （2）． （3）． （4）． 【学生】理解对数的概念，并掌握其运算 通过复习，让学生熟悉指数、对数的概念以及运算。边做边讲，及时巩固练习，实现教学做一体化 课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课一起复习了巩固指数、对数的概念及其运算，通过对知识的重温和练习，掌握指数和对数的运算。 【学生】总结回顾知识点 【教师】布置课后作业：习题1-1中的第1~3题 总结知识点，巩固印象 教学反思 通过复习发现学生有很多知识已经淡忘，教师还要多与学生进行深入的沟通和交流，这一方面是与学生探讨学习方法和策略让学生在探讨中