《大学生心理健康教育》教案 第二课 心理咨询，学会自助——大学生心理咨询.docVIP

心理咨询 学会自助——大学生心理咨询 心理咨询 学会自助——大学生心理咨询 第 课 2 第 课 心理咨询 学会自助 第 课 心理咨询 学会自助——大学生心理咨询 PAGE 3 2 PAGE 4 PAGE 4 课题 心理咨询，学会自助——大学生心理咨询 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解心理咨询的概念 （2）了解心理咨询的种类 （3）了解心理咨询的作用 思政育人目标： 使学生能够正视各种心理问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的良好品质，增强学生面对现实的信心和勇气，提高学生应对挫折及适应环境的能力，培养学生化解压力的能力，使学生能够更好地适应大学生活，并在将来更好地适应社会 教学重难点 教学重点：了解心理咨询的作用 教学难点：使学生学会正视各种心理问题，并懂得如何去调节 教学方法 讲授法、案例分析法、问答法、讨论法、游戏法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第一节课：课前任务→考勤（2 min）→互动导入（15 min）→头脑风暴（8 min）→传授新知（10 min）→探索活动（10 min） 第二节课：传授新知（25 min）→情景模拟（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）→教学反思 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，观看《朋辈互助 心理“0距离”》及其他资料 【学生】提前上网观看相关资料，熟悉教材 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入（15 min） 【教师】组织学生进行“自画像”活动 （1）主持人给每个学生发一张16开大小的白纸，并把水彩笔放于场地中央，供学生自由取用 （2）对学生进行分组，每4～6人为一组，并选出一个组长，让学生画自画像 【学生】小组成员讨论自画像的含义和绘制思路，并确定绘制方案，然后绘制自画像，最后由组长将自画像收齐并交给教师 【教师】展示典型的自画像，并请画像作者介绍自画像所表现的“内心的我” 【学生】聆听、思考 通过画自画像展示出“内心的我”，进一步认识自己，并通过交流增进同学之间的了解，进而吸引学生的学习兴趣，导入新课程 案例分析（8 min） 讲述“我眼中的心理咨询”（详见教材），然后让学生讨论以下问题： 你如何看待上述观点，对于心理咨询你还有什么认识？ 【学生】聆听、思考、讨论 【教师】对案例进行分析 【学生】聆听、思考 引入今天的课题并在黑板上板书：心理咨询，学会自助——大学生心理咨询 通过故事、案例，引导学生代入到各种情境中，从而进行思考与理解，为传授新知进行铺垫 传授新知（10min） 【教师】讲解心理咨询的概念 【多媒体】播放《什么是心理咨询》短视频，加深学生对心理咨询的了解 本书认为，心理咨询是指在建立良好咨询关系的基础上，由经过专业训练的心理咨询师运用咨询心理学的有关理论和技术，向有心理问题的求助者提供帮助，以消除或解决求助者的心理问题，促进求助者心理良好适应和协调发展的过程。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过理论讲解，以及播放短视频，让学生了解心理咨询的概念 探索活动（10 min） 【教师】组织学生进行“肢体语言‘拷贝’”活动 （1）全班学生分为若干组，每组10人以上 （2）每组成员排纵队站好，主持人将写有一个名词的纸条让各组的第一个成员看一眼，然后请他通过肢体语言向其身后的一名成员表达自己所看到的内容，同组成员依次“拷贝”传递；最后一名成员到主持人处，写出自己所得到的信息 【学生】全班学生进行活动，然后相互交流，分享感受 通过活动，学会仔细观察、准确理解和清晰表达，并体验彼此信任、融洽沟通、团体合作带来的成功与快乐 第二节课 传授新知（25 min） 【教师】讲解心理咨询的种类 一、发展性咨询、健康性咨询和障碍性咨询 （一）发展性咨询 （二）健康性咨询 （三）障碍性咨询 二、个别咨询和团体咨询 （一）个别咨询 （二）团体咨询 【教师】讲解心理咨询的作用 （一）认识问题根源 （二）纠正错误观念 （三）深化自我认识 （四）学会面对现实 （五）建立新的人际关系 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过讲解，让学生了解心理咨询的种类和作用 情景模拟（15 min） 【教师】对学生进行分组，3～5人一组，然后组织学生进行情景模拟 【学生】模拟心理医生为人进行心理咨询的情景，一人扮演心理医生，其他人扮演要进行心理咨询的人 通过情景模拟，加深学生对心理咨询的理解 课堂