基于“双减”要求的初中道德与法治单元作业设计思路和策略探析——以人教版初中七年级上册为例.pdfVIP

教学 案例 基于“双减”要求的初中道德与法治单元 作业设计思路和策略探析 ——以人教版初中七年级上册为例 罗琴丽 摘　要： 随着“双减”政策的深入实施，初中道德与法治教学工作出现了思维理念和实践模式 两方面的变化。其中，道德与法治作业设计的实践模式正在发生快速转变，这给学科教师提出 了更明确的要求。文章以此为切入点，从“双减”的现实要求入手，探讨了初中道德与法治单 元作业设计，重点围绕人教版初中七年级上册的内容进行了研读，提出了个人的思考和见解。 关键词： “双减”；道德与法治；单元作业；知识能力；学科素养 基金项目：本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“‘双减’政策下初中道德 与法治单元作业设计与评价实践研究——以七年级上册为例”（立项编号：2022ZJY1099）的阶 段性研究成果。 作者简介：罗琴丽（1973—），女，广西壮族自治区北海市银海区教育教学研究室。 随着“双减”政策的深入实施，初中道德与法 二、初中道德与法治单元作业的现实功能 治教学工作发生了显著变化。其中，以课堂教学深 随着“双减”政策落地，初中道德与法治教学 化、作业改革、学生减负为代表的教学理念日益受 的实践模式发生了显著变化，对学生核心素养的培 到教师的关注，并对教学工作产生了积极影响。运 养成为教学中心任务，而对于教师来说，作业设计 用单元化思维对道德与法治作业设计工作进行革 的难度也有了显著提升。教师若能更好地发挥单元 新，切实展现单元作业的多重功能，已经成为道德 作业的功能和价值，将对道德与法治教学产生多方 与法治教师的重要职责。基于此，教师要牢牢把 面影响。 握“双减”基本要求，细化单元作业的设计思路，使 （一）实现整体性教学统筹 之更好地推动教学发展，促进学生学科素养的有效 传统的初中道德与法治教学往往以一堂课为单 提升。 位，教学中涉及的知识点相对零碎，教师在备课过 ［1］ 程中只需要考虑一堂课的内容和知识要求 。但随 一、单元作业设计内涵概述 着“双减”政策的落地，整体化、系统性思想成为 具体来说，单元作业是以单元为基本单位进行 教师开展工作的重要指导思想，这也使得作业设计 整体规划、设计、实施和评价的课时作业集合，此 的方式发生了显著变化。在“双减”背景下之所以 类作业的编排遵循统整性、层次性和差异性原则，作 要强调单元作业设计的重要性和必要性，是因为将 -104- 业内容具有多结构、强联系、重实践的特征，与传 单元思维融入学科教学中，能够实现教学要素的整 2 0 2 统的书面作业相比存在较大差异。单元作业的立意 体归纳和统筹，能够帮助学生建构整体思维、集体 3 第 年 是围绕单元主题、风格和目的进行设计，能更好地 意识，从而在学习过程中更好地兼顾全局，形成大 7 满足学生的求知需求，同时与单元统整教学相契