第四单元《小数的数位顺序表 (例2)-四年级下册数学（表格式人教版）.docxVIP

人教版小学数学四年级下册教案 4.1.2 小数的数位顺序表 教学内容 人教版小学数学四年级下册教材P34.例2 素养目标 1. 经历小数的数位顺序表的整理过程，进一步理解小数的数位及计算单位。 2.培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象概括能力。 3.体验自主探索、合作交流的乐趣，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展穿的积极情感。 教学重点 能够正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。 教学难点 掌握小数的数位顺序。 教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 一、 激趣导入 前测达标 1.引导学生回顾本节课相关知识。 （1）看图写出分数和小数。 （2）填空。 （3）文化素养：世界上长得最高的动物-长颈鹿 2.小结，引出课题。 对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，做好前测，为探究新知做好准备。 二、 探究新知 导学达标 1.创设情境，学习小数的组成。 课件出示例2的主题图。 师：通过观察主题图，你知道了哪些信息？ 2.探究小数的组成。 师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成? 生：整数部分、小数点、小数部分。 3.探究小数的数位和计数单位。 （1）认识数位。 师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位?计数单位是什么呢?那第二位呢?第三位呢? （2）认识计数单位。 师：小数点左边的整数部分我们已经弄清楚了，那小数点右边第一位的计数单位是什么?这一位上的数表示什么？叫做什么位? 师：小数点右边第二位呢?如果小数的数位更多，小数的数位顺序表又是怎样的？ 同桌之间互相说说,再全班交流。 在的数位不同,表示的含义也不同,进而加深学生对小数计数单位含义的认识和理解。 4.整理小数数位顺序表。 师：小数部分的数位,每个数位上的计数单位我们都清楚了。请同学们整理出小数的数位顺序表,有信心完成吗? （1）各学习小组讨论怎样整理,共同做一张表进行展示。学生讨论、交流,教师巡视指导。 （2）集体汇报分享。教师板书。 （3）师：想一想,每相邻两个计数单位之间的进率是几? （4）师：请同学们想一想,小数部分哪个计数单位最大?它和整数部分个位上的计数单位之间是什么关系? 通过表格的形式直观地把小数的数位名称、相应的计数单位分别对应起来,同时也把整数部分和小数部分的关系表示出来,使学生熟悉小数数位。 三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第34页“做一做” 。 2.完成教材第36页“练习九”第4题。 拓展延伸： 分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。 四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。 板书设计 课后作业 1.从课本习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后反思 本节课的教学,充分发挥了学生的主体作用,让学生利用已有的知识和经验进行自主探索,并通过合作交流,总结概括出小数的数位顺序表。这样不仅体现了学生是学习的主体,同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力,使学生在教学活动中充分体会成功的喜悦。