第一单元《解决问题-租船 (例5)》（教案表格式）-四年级下册数学（人教版）.docxVIP

人教版小学数学四年级下册教学设计 1.4 解决问题-租船 教学内容 人教版小学数学四年级下册教材P10.例5. 素养目标 1.经历在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。 2.在解决问题的过程中，培养比较、分析、判断的能力和优化的教学思想。 3.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。 教学重点 学会用四则混合运算知识解决实际问题，感受解决问题的策略和方法。 教学难点 发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。 教学方法 自主探究法、迁移类推法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 激趣导入 前测达标 1.先说一说运算顺序再计算。 56+168÷(7×8) 158－[（27＋54）÷9] 2.回忆我们以前学习过的运算顺序,说说你知道些什么? 3导入新课： 播放视频：白塔和游船融为一体。 4.小结，引出课题。 1.回顾旧知。 2.思考教师提出的问题，说出算式。 3.观看视频。 4.明确本节课的学习内容。 通过歌曲，很自然地引入新课的学习，同时为新课的学习奠定必要的学习基础。 二、 探究新知 导学达标 1.出示课本上例5的图片： （1）引导学生读题，从中获取信息。 （2）组织学生说一说“最省钱”的意义。 2.分析与解答。 （1）组织学生小组合作，交流解决问题的方法，尝试解答。 （2）组织学生汇报不同的租船方案。 （3）引导学生比较几种不同的租船方案，找到最省钱的方案。 3.回顾与反思。 （1）引导学生回忆解决问题时的步骤。 （2）小结：解决租船问题时，可以先假设再调整，同学们在运用这一策略解决实际问题时，要整体思考。 1.（1）观图，读题，找出已知条件和所求问题。 （2）明确“最省钱”的意义。 2.（1）小组合作，尝试解答。 （2）分小组汇报租船方案。 3.（1）汇报：把每一种情况都列举出来，再进行比较；先假设全租便宜的，再进行调整。 （2）认真倾听教师的小结。 讲完小括号的运算顺序之后，马上通过练习来把知识进行巩固和深化，促使学生应用所学的知识解决问题。起到学生学了知识就用上知识。 三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第11页第4题。 2.完成教材第12页第5题。 拓展延伸： 1.独立完成，并说清解决问题的思考过程。 2.独立完成，组内交流，然后集体订正。 分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。 四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.解决租船问题时的步骤： （1）分析单一租船时所得的结果。 （2）分析组合租船时所得的结果。 （3）将几种方案进行比较，看哪种方案更合理。 交流本节收获。 引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。 板书设计 租船问题 方案一：如果尽可能多的租大船; 32÷6=5(条)……2（人） 5条大船，1条小船一共;30×5+24×1=174(元) 方案二：如果全部都租小船：32÷4=8（条）24×8=192（元） 课后作业 1.从课本习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后反思 教学时，尊重学生的个体差异，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决具体问题时，引导学生先假设全租小船或全租大船，然后在整体思考进行调整之后实现方法最优化。