二年级下册数学 人教版 除数与余数的关系（教案）.docxVIP

《除数与余数的关系》教学设计 教学目标 知识技能：深化理解有余数的除法和含义，并通过观察、比较、理解余数和除法的关系。 过程与方法：借助小棒摆正方形的操作，比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 情感、态度与价值观：引导学生观察、思考，培养学生归纳、概括能力。用所学知识感知数学与生活紧密联系。 教学重难点 1.重点：发现并理解“余数一定比除数小”。 2.难点：结合情境，理解余数为什么一定比除数小。 资源和媒体 课件和小棒 教学环节 （一）复习导入 (课件出示）有10根棒棒糖，每个同学分3根，可以分给几个同学？还剩几根？ 先摆一摆，再列式，并说一说算式中各部分分别表示什么。 （二）新授 1.小组自学教科书61页例2 学生动手操作并做记录，教师巡视，了解学生情况。 组织学生交流并出示课件： 教师组织学生进行全班交流，并板书： 3.观察对比，发现余数与除数的关系。 组织学生讨论举例验证：余数要比除数小 4.课堂小结 在今天的学习中你们都有哪些收获？余数和什么有关？ 因为余数与除数相等或比除数大表明没有分完还能继续分，所以余数只能比除数小。 余数＜除数 5.巩固练习 完成教科书60页和61页做一做 五、布置作业 完成教科书64页练习十四的第2题。 学生理解题意：已知除数是多少，在被除数和商未知的情况下，求余数最大是多少几。 六、板书设计 除数与余数的关系 余数＜除数