分数连乘实际问题（教案）-六年级上册数学苏教版1.docxVIP

课题 用分数连乘解决实际问题 主备人 二次备课人 学习目标 1、使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。 2、让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培养学生分析和解决实际问题的能力。 3、进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作意识。 重点 难点 重点：掌握求一个数的几分之几是多少的两步应用题的解题思路和计算方法。 难点：理解应用题中单位“1”和问题的关系 教 学 过 程 主备人设计 集体备课研讨记录及 个人二次备课 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 目标1 理解和掌握分数乘法应用题的数量关系 目标2 让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息 要点： 1.学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。 方式： 1.题组口算练习 要点： 运用知识，解决问题 方式： 1、习题练习 学习任务一：培养学生分析和解决实际问题的能力。 学习活动、学法指导1：五、学习例6 1、并找出已知条件和所求的问题。 2、你是如何理解“二班做的朵数是一班的8/9”和“三班做的朵数是二班的3/4”这两句话的？ 3、用你喜欢的方式，表示出题目中所描述的等量关系。 4、列出算式并讲出道理。 5、小组汇报，评价订正（让学生板演） 5、比较归纳，揭示规律。 　　讨论：这三种方法有什么相同点和不同点，看看能发现什么？着重比较方法一和方法三。 学习任务二：在共同探讨中培养合作意识 学习活动、学法指导2：1.教学例2 “练一练”以及练习九的第6题。 （1）同学们能用刚才学习的计算方法算一算吗？ （2）学生独立计算，然后让学生说说怎样算更简便 （3）说一说8是作分子呢还是作分母？为什么？ 　2、练习九第7题。 （1）要求四年级去了多少人，先要算什么？为什么要先算五年级去了多少人？（可以说明既可以分步列式解答，也可以列综合算式解答。） （2）分析一下题里的数量关系，每步算的是什么，以谁作单位“1”。 作业设计 基础：完成补充习题第26页的第1、第2小题。 提升：完成补充习题第26页的第3、第4小题。 板书 设计 板书设计： 用分数连乘解决实际问题 教学反思