六年级数学下册教案-五 奥运奖牌——《扇形统计图》 青岛版.docxVIP

五 奥运奖牌——《扇形统计图》 教学目标： 知识与技能目标让学生经历数据的整理过程，突出扇形统计图学习的必要性，并通过引导学生观察、分析扇形统计图中的信息，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 过程与方法目标在认识扇形统计图和自主练习过程中，引导学生经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，培养学生的分析、推理、判断能力和解决问题的能力，发展学生的统计观念。 情感与态度目标引导学生体会扇形统计图在生活实际中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。在自主探究过程中，学会与人合作、交流，培养合作探究意识和能力。潜移默化地培养学生实事求是，严谨科学的态度。 二．教学重难点 教学重点：了解扇形统计图的意义。 教学难点：扇形统计图统计的特点和优点；能从扇形统计图中获得有用信息，解决简单实际问题。 三．教学过程： （一）创设情境出示图片：这是小学生课外活动的一个剪影，课外活动丰富多彩。体育运动是多种多样的，其中，球类就有很多种，你喜欢什么球类运动？（生：......）同学们各有所好，为了举行球类比赛，我对我校六年级50名学生进行了调查，记录了他们最喜欢的球类运动情况，请看：（出示调查表）观察这张调查表，你想知道什么？ （二）提出问题1、喜欢乒乓球运动的有多少人？2、喜欢篮球运动的有多少人？3、喜欢足球运动的有多少人？......同学们提了这么多问题，都是想知道喜欢各种球类运动的人数怎样？ （三）尝试与探索 1.整理数据喜欢各种球类运动的人数怎样，这些数据是杂乱的，我们应先将数据分类整理。小组合作整理，要求：四人一小组，组长进行分工，2人统计数据，1人记录数据，1人绘制统计图。温馨提示：统计数据时，想一想怎样做到不重复、不遗漏；把数据按要求填写在统计表中；表中的数据适合制成什么样统计图，然后完成统计图；合作过程中，如有困难可以寻求小组成员帮助，也可以找老师帮忙。展示、汇报：（做记号的调查表、统计表、统计图）项目合计乒乓球足球篮球排球其它人数502541173然后多媒体播放条形统计图，学生对照有没有错误。 2.描述、分析数据 师：观察条形统计图，你有什么发现？（生说）师：从条形统计图中，我们能清楚地看出数量的多少。如果想知道喜欢乒乓球运动的人数占总人数的百分之几怎么办？学生口算：25÷50＝50％继续算出其它百分比：（8％、22％、14％、6％）出示数据：项目合计乒乓球足球篮球排球其它人数502541173占总数的百分比——50％8％22％14％6％这些 百分数都是表示各部分占总 数的 百分之几 ，有没有一种统计图可以看出各部分与 总量的关系呢？可以用扇形统计图表示（出示扇形统计图并板书课题） 观察扇形统计图，你有什么发现？先独立观察思考，有想法后在小组内交流。小组交流。汇报。预设：喜欢乒乓球运动的人数占总人数50％，喜欢足球运动的人数占总人数8％...... 明确图中的数据是指各部分占总数的百分比。（板书）喜欢乒乓球运动的人数最多，占50％，“其它”最少，占6％。追问：还有没有其他方法可以看出那个最多，哪个最少？生：看扇形的大小 师：不同的扇形表示总体中的不同部分， 而扇形统计图就是用大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比（板书）引导：50％＋8％＋22％＋14％＋6％＝？ 100％指什么？明确：整圆表示总数（板书） 师：这就是扇形统计图的意义。从这个扇形统计图中，我们能清楚地看出喜欢各种球类运动的人数与总人数之间的关系。比较两种统计图（出示条形统计图和扇形统计图），它们各有什么特点？生回答 后总结 ：条形统计图能清楚 地反映 出数 量的多少，扇形统计图能清楚 地反映 出各部分与总数之间的关系。不同的统计图有不同的特点，在解决实际问题时，我们要根据实际需要选择合适的统计图。 师：现在，你能说一说对扇形统计图的认识吗？（生说） 作出决策根据我们的分析，你认为应该组织哪种球类比赛？ 总结 方法回顾一下，我们解决这一问题经历了怎样一个过程？搜集数据—整理数据（统计表）—描述、分析数据（统计图）—得到答案（作出决策） 师：统计的知识可以帮助我们解决实际问题。扇形统计图在生活中有着广泛的应用（课件展示不同的扇形统计图在生活中的应用） 应用与拓广 1、“中学生视力情况统计图”从图中，你知道了什么？你想说点什么？ 六年级一周30节课，各学科课时占总课时的百分比如右图。一周有几节语文课？（得数保留整数）3、如果喜欢排球运动的有28人，喜欢乒乓球运动的大约有多少人？ （五）课堂总结这节课你有什么收获？