公开课——一上《前后》.docxVIP

北师大一上数学《前后》 教学目标： 1．通过多种实践活动，体会“前后”位置与顺序，初步培养空间观念。 2．能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。 3．在活动中获得良好的情感体验，能用所学知识解决生活中的一些简单问题。 教学重点： 准确辨别前后的位置关系，会用两种方式描述前后位置关系。 教学难点： 体会参照物的不同，前后位置具有相对性。 能用“（ ）在（ ）的前面，在（ ）的后面。”描述前后位置。 教学准备： ??多媒体课件、卡丁车图片 一、创设情境，初步感知前后 师：同学们，今天我们的课堂来了好多老师，他们要来看我们上课，请同学们看一看，他们在我们的哪里呀？ 生：后面！ 师：那老师们在我们的后面，我们在老师们的哪里呢？ 生：前面！ 师：这节课，我们一起来学习“前后”有关的数学知识。（板书“前后”） 二、通过活动，探究新知 师:今天，森林里的小动物正在举行运动会。我们一起去看一看运动员比赛的情况，为它们加油好吗？ 活动一：百米赛跑 （一）出示图片: 在百米赛跑的场地，都有哪些运动员参加了比赛？ (二）出示图片: 师:马上要到终点，现在你又看到什么﹖ 小鹿说：我跑在最前面，谁在我的后面？ 师：小鹿跑第一，小兔跑第几？乌龟跑第几呢？ 师：小兔子跑第3，乌龟跑第4，说明： 小兔子在乌龟的（ ）面，乌龟在小兔子的（ ）面。 师：请你选两个运动员来说一说他们的前后位置？要求用上句子： （ ）在（ ?）的前面，（ ）在（ ?）的后面。 师：小松鼠紧跟着小鹿，他一边跑一边想：我的前面是谁？我的后面是谁？ 师：再考考你：你能用数学的语言来说一说小松鼠的位置。 小松鼠排第二，它在（ ）的前面，在（ ）的后面。 指生说，同桌说一说。 师：你能像这样再来说说其他几个小动物的位置吗？ 活动二：生活中的前后 师：你能像刚才这样，用前后来说一说自己的位置吗？ （要求用四句话说） 我的前面是（ ），我的后面是（ ）。 我在（ ）的前面，在（ ）的后面。 师：像这样，也来说一说好朋友的位置，让大家猜一猜你的好朋友是谁？ 师：他在（ ）的前面，在（ ）的后面。他是谁？ 先指生说，再同桌互说。 活动三：挑战题：你知道比赛的结果吗？请摆一摆。 4号车在2号车的后面，在3号车的前面，1号车在最后面。 请根据信息，给四辆车排排队。（附作业纸） 出示图片：赛车的比赛场面。看图说一说位置。 活动四:坐车，看公交站牌 出示图片: 师：动物园这么热闹，我们一起坐公交去看看吧。咦？这是哪一站呀？你是从哪里看出来的？ 生：公园站，因为公园两个字是红色的，跟其他字不一样，还有一个小蓝点！ 师：真厉害。这一站是公园，下一站是哪里呢？你从哪里看出来的？ 生：是太平路！因为箭头指的方向就是车开动的方向。 师：是的，从公园到太平路走了一站。箭头指的方向就是车行驶的方向。 师：那还有几站就到动物园呢？你是怎么看？ 学生讨论：三站路。 总结：从出发的地方看，走几段，就是几站路。 师：到了动物园，我们需要做什么才能进去？（排队买票） 看一看，淘气和笑笑的前面有（ ）人？ 三、作业设计 师：抢答：5+2 7-3、 8-0、 4-2、 1+2 师：把得数小的排前面： （ ） ( ) ( ) ( ) ( )。 师：同学们都听过龟兔赛跑的故事吗？谁输了？ 生：听过！小兔子输了。?? 师：小兔子输了不服气，又和小乌龟约了一场比赛，这次它们要爬山比一比，先上山，再下山，看谁先到山脚。 出示图片，用“前后”来讲一讲这个新龟兔赛跑的故事吗？ 上山时，兔子在乌龟的（ ），乌龟在兔子的（ ）； 下山时，兔子在乌龟的（ ），乌龟在兔子的（ ）。 四、全课总结 学到这儿，今天这节课，你学会了什么? 你能举一个生活中前后的例子吗? 板书设计? ? 前?后 （ ）在（??）的前面，在（ ?）的后面。 附：作业纸 前后 根据数学信息，给卡丁车排排队。 算一算，排一排，把得数小的排前面。 7-3 8-0 5+2 4-2 1+2 （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）