轻度损伤的自我处理 教学设计 人教版体育五至六年级.docxVIP

轻度损伤的自我处理 教学设计 教学重难点 了解常见的运动损伤及处理办法 教学目标 认知目标：通过微课学习，了解常见的几种轻度损伤的症状。 技能目标：初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。 情感目标：培养学生相互帮助，关心他人，团结合作。提高学生安全意识和自我保护能力。 指导思想 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。 教材分析 树立“健康第一”的思想，对认识身体健康及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。 微课程设计 一、教学过程 （一）新课导入 同学们，在生活当中，由于大家一时疏忽，可能会误伤自己。例如划破手指，磕破膝盖等等。同学们都有过这样的经历是吧？如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓解伤情，防止伤口感染。因此呢，同学们掌握一些轻度损伤的自我处理的方法是很有必要的。今天，我们上课的内容就是——轻度损伤的自我处理。 （二）教学活动 活动一：说“伤”谈“害”---轻度损伤的一些症状 1、教师：在生活中，我们会遇到