高中生物：对比中美高中生物教材，初探生命观念.docVIP

对比中美高中生物教材，初探生命观念 ——以“物质的跨膜运输”一章为例 作 者： 赖邵华/ 韦艳艳 作者简介： 赖邵华，韦艳艳，广西师范大学生命科学学院（广西 桂林 541004）。 原文出处： 《 中学生物学》(南京)2017年第20175期 第72-73，78页 内容提要： 采用比较分析的方法，对中国人教版生物教科书必修1和美国高中主流理科教材中“物质的跨膜运输”这一章的知识内容进行比较分析。分析发现美国教材知识涉及面比较宽，对知识的设计凸显了自主学习的理念；而中国教材则紧密结合社会生活，注重模型的建构。两国教材各有所长，在此基础上，笔者对如何提高学生生命观念素养提出几点思考。 期刊名称： 《 中学政治及其他各科教与学》 复印期号： 2018年01期 关 键 词： 中美生物教材/ 物质跨膜运输/ 生命观念 标题注释： 【基金项目】本文为广西研究生教育创新计划项目（XYCSZ2017072）的研究成果。 　　“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。生命观念不等同于生物学重要概念，具有跨概念性和上位性，是众多概念的归纳、总结和提炼。因此，在生物学中生命观念就包括结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观。通过对比中美两