小班语言阿文的小毯子教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班语言阿文的小毯子教案 小班语言阿文的小毯子教案1 　　目标  　　1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。  　　2.逐步适应幼儿园集体生活。  　　预备  　　挂图。  　　故事磁带。  　　过程  　　1.认识阿文。  　　――老师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。  　　――阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?  　　2.听听阿文的故事。  　　――老师结合挂图，完整讲解并描述故事一遍。  　　――阿文经常带着毯子干什么?她喜爱这块毯子吗?  　　――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?  　　――后来阿文放下毯子了吗?  　　3.说说自己喜爱的东西。  　　――你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西?你们经常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?  　　――我们小伙伴比阿文还能干!每天早上高兴奋兴地和好伙伴再见，到幼儿园学本事，和小伙伴做游戏，晚上回到家再和好伙伴一起玩，真不错!  　　建议  　　1.幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培育其独立性的.需要，老师应充分认识这种引导的须要性。  　　2.幼儿之间在独立性及适应技能方面有着肯定的差异，以故事引导幼儿，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。  　　附：阿文的小毯子  　　阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。  　　爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜爱小毯子。”  　　阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀!  　　小伙伴都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。  　　阿文想和小伙伴一起玩，她放下小毯子和小伙伴一起滑滑梯、荡秋千。哇，多快乐呀!  　　吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!  　　午睡的时候，阿文静静地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”  　　第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。” 小班语言阿文的小毯子教案2 　　活动目标：  　　1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。  　　2.逐步适应幼儿园集体生活。  　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。  　　4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。  　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。  　　活动预备：  　　1.挂图第1号  　　2.故事磁带。  　　活动重点或难点：  　　通过故事，让孩子在平常的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。  　　活动指导：  　　1.认识阿文  　　老师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。  　　阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可  　　是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?  　　2.听听阿文的故事  　　老师结合挂图，完整讲解并描述故事一遍。  　　阿文经常带着毯子干什么?她喜爱这块毯子吗?  　　后来阿文放下毯子了吗?  　　3.说说自己喜爱的东西  　　你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西?你们经常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?  　　我们小伙伴比阿文还能干!每天早上高兴奋兴地和好伙伴再见，到幼儿园学本事，和小伙伴做游戏，晚上回到家再和好伙伴一起玩，真不错。  　　活动延伸：  　　孩子们围成圆圈，一起来争论说说自己喜爱的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?  　　效果分析：  　　孩子之间的独立性及适应技能方面有着肯定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思索。有许多的孩子的一些回答让我发觉小班的孩子也渐渐的有了一种自我反馈的技能。  　　课后反思：  　　通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。但是我没有达到让幼儿渐渐适应幼儿园集体生活的目标。  　　我的导入很好，达到了吸引幼儿留意里的效果，也让小伙伴们了解这节可的主角是老鼠——阿文。  　　我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。由于在户外不能用录影机来听故事《阿文的小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事确定能更好地到吸引幼儿留意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。