语文课文珍珠鸟教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文课文珍珠鸟教学设计 　　1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最末一句话的含义，体会的思想感情。　　2．继续练习用比较快的速度默读课文。　　教学重点：　　认识珍珠鸟在我的照料和呵护下发生改变的过程。　　教学难点：　　理解含义深刻的句子。　　教学预备：　　1．预习课文，理解词语意思，正确、流畅地朗读课文。　　2．预备珍珠鸟一只。　　一．导入新课。　　1．哪些小伙伴家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？　　2．老师给你们带来一只珍珠鸟。今日我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的是谁吗？〔冯骥才〕　　冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？　　二．自读课文，整体感知课文内容。　　1．朗读课文〔表扬采纳默读方式的同学〕　　2．说说课文主要讲了什么内容。　　三．质疑。　　在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。　　〔为什么这只怕人的鸟能和相处得那么好？文章最末一句话是什么意思？〕　　四．依据导读沟通争论，理解课文内容。　　1．出示导读要求。　　仔细读读课文，想一想，珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些改变？为什么会发生这些改变？从哪里表达了我对珍珠鸟的喜欢之情？　　2．以学习小组的.形式争论讨论。　　3．沟通争论。　　〔1〕珍珠鸟在我的照料呵护下发生了哪些改变？找出有关语句，认真体会沟通，指导朗读。　　〔2〕为什么会发生这些改变？　　〔3〕从哪里表达了我对珍珠鸟的喜欢之情？指导朗读。　　a.当伙伴送我一对珍珠鸟时，是怎样照料它们的？　　b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼淘气的小孩，称它小家伙。快速默读课文，找找看，课文几次涌现了小家伙，哪些字词表达了对这个小家伙的喜欢之情？　　〔第一次：对它观测认真，好肥。　　第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而我不管它，不损害它，微微一笑　　第三次：重点体会摸、啄。　　第四次：小鸟对特别信任，把他的肩头当成最安全的地方。〕　　4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，此时的内心感受和我们是一样的：信任，往往制造出美妙的境界。　　5．你能举诞生活中信任制造美妙的境界这样的例子来吗？　　五．作业。　　1．从以下题目中选择一个写一段话。　　〔1〕暖和舒适的巢　　〔2〕可爱的小红嘴　　〔3〕调皮的小家伙　　〔4〕人鸟相依图　　2．这篇文章一个自然段就是一幅画，喜爱画画的同学可以挑一个喜爱的自然段画下来。