浅谈如何激发学生的学习兴趣.pdfVIP

如何利用思想品德课教学激发学生的 学习兴趣 为什么有的课堂不能取得好的教学效果呢？前一位国外教育家 曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣。也有人说“兴趣是天才”， “兴趣是智慧之母”。从实践上看也是如此，没有学习的兴趣，就没 有学习的自觉性，也就没有智慧和灵感。一名教师，要善于激发学生 的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引到事物或行 动本身引起的直接兴趣上。那么，作为思想品德课教师如何激发学生 学习思想品德课的兴趣呢？ 一、导入，是教学的一个重要环节，抓住该环节，可以达到事倍 功半的效果。 巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同路标，引导着 学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激 发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动配合，有利于师生双向 的教学活动。思想政治课教学导入技巧： 1、从现实事例导入 通过列举与课堂知识相关的现实生活中的实例，引导学生进入新 知识，以启迪学生的心灵，激发学生追求新知识的主动性。这种导入 突出了鲜活性实际性，容易引起学生思维的兴奋点。这些问题一提出， 即引起学生们浓厚的兴趣并展开热烈的讨论，在学生急诊不休之时， 我适时点拨并引入新课，同时指导学生学习新教材，例如：我在讲“地 球村的烦恼”时，我首先给同学们谈到了伊拉克战争跟人们带来的灾 难，北极熊的死亡是环境的恶化导致地球变暖造成的。这种结合实际， 用现实事例导入新课的方法，不仅调动了学生学习的热情，活跃了课 堂气氛，而且能使学生在宽松的氛围中获取更深刻的知识。 2、从讲故事导入 在思想政治课教学中，我经常用讲故事的形式导入对问题的讲 解，讲故事导入突出了情趣性，最容易将学生的学习动机激发起来， 热情积极地投入到问题的探索中，使学生学习更轻松增趣，易于接受 与记忆，从而使教师讲课更生动形象。例如：我的父亲母亲这一课时， 我首先讲述了《抱紧啊，千万不能松手》的一个情境故事(在一次洪 水中，母亲为了就自己的孩子，把仅有的一个生的希望给了自己的女 儿，结果孩子得救了，自己被洪水淹没了……)通过这样的感人的故 事，让学生的思维进入了课堂，激发了学生的求知欲望。 3、从欣赏漫画导入 漫画具有诙谐、幽默的特点，它针贬时弊。用于思想品德课教学 的话，既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维 能力和发散思维能力。因此在教学中我也尝试用欣赏漫画来导入正 题。例如：我在讲《家庭剧场》这一课的“侦探爸爸”的话题时，首 先让学生看漫画《冲突》，学生很快就对学习产生了兴趣，达到了事 倍功半的效果。 4、歌曲导入 当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在思想品德课教 学过程中，我们可以把握好中学生的这种心理，采用一些学生比较喜 欢的、易于接受的导入方法，例如欣赏、演唱歌曲，这种方法新颖活 泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学 习。我在讲“合作的作用”时，我首先播放“众人划浆开大船”这首 歌，并指挥同学们齐唱，激越昂扬、荡气回肠的歌声响彻课堂，撞击 着同学们的心灵，引起了同学们的共鸣，收到了良好的效果。 此外，我在教学过程中还可以运用总结旧课导入，直观导入，小 品导入，正反两种观点导入等多种导入方法，提高同学们的学习兴趣。 教学是一门艺术，艺术止境，我会在教学实践中要不断完善和发展。 二、在教学中，通过调动学习主体，激发学习兴趣。 教学工作是教与学的有机统一体。其中，教是主导、学是主体， 教是为了学。教师只有通过改进教学方法，激发学生的学习动机、兴 趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发 展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥。为此，在教学中，要特别 重视让学生“动”起来，以调动和发挥学习的积极性。 1、，让学生的脑动起来，“多思”。即鼓励学生积极思考，对所学 知识进行分析、比校、抽象、概括。教师可以用恰当的“问题”激起 学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探 索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得 准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如当讲到《人大代表的 责任》时，提出“我国既然是人民当家做主的社会主义国家，人民能 不能都直接参与国家管理”的问题；当讲到“我国宪法赋予公民的宗 教信仰自由”时，引出“中国共产党党员和团员能不能信仰宗教”的 疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结 论。 2、，让学生的口动起