五年级数学第一单元小数的乘法(6课时).pdfVIP

第一单元 小数的乘法 【教学内容】： 1、小数乘法（6+2 课时左右） 【教学要求】： 1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口 算。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数 的简便计算。 【教学重点】： １、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 ２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 ４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 【教学难点】：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数 点位置。 第一课时 【教学内容】： 小数乘以整数。(例1 和例2、“做一做”，练习—第1—4 题。) 【教学要求】： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 【教学重点】：小数乘以整数的算理及计算方法。 【教学难点】：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 【教学用具】：放大的复习题表格一张 （投影）。 【教学过程】： 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1 的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5 元，买3 个风筝多少元？ （让学生独立试着算一算） （2 ）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3 元5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15 角=10.5 元 用乘法计算：3.5 ×3=10.5 元 理解3 种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5 ×3 计算? 3.5 ×3 表示什么？ （3 个3.5 或3.5 的3 倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5 元看作35 角 3 ．5 元 扩大10 倍 3 5 角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5 角 缩小10 倍 105 角就等于 10.5 元 (6)买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72 ×5 你们会算吗?(生试算，指名板 演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 板书： 0 ．72 × 5 （2 ）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3 ） 示范： 0. 7 2 扩大 100 倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小 100 倍 (4) 回顾对于0.72 ×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72 ，被乘数0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩 大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。(提示:小数末尾的 0 可以 去掉) ●注意：如果积的末尾有0 ，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0 ”去掉。 （5 ）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把 353 缩小 10 倍是多少？缩小 100 倍呢？1000 倍呢？ ③判断 13.5 × 2 2. 7 0 （6 ）小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 0.7 ×4 25 ×7 2.5 ×7 观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？