多位数乘一位数连续进位的笔算 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 多位数乘一位数连续进位的笔算 课程标准 【《课程标准》第17页“数的运算”】 体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情 境中，能选择适当的单位，进行简单的估算。 1、体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 2、能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中 的作用。 3. 经历与他人交流各自算法的过程。 4. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义 教学内容 分析 人教版小学数学三年级上册第六单元第五课时《掌握多位数乘一位数连续进位乘法》 教学目标 掌握多位数乘一位数连续进位乘法的算理及笔算方法，能正确笔算多位数乘一位数（连续进位）的题目。 并能用之解决简单的实际问题。 学习目标 掌握多位数乘一位数连续进位乘法的算理及笔算方法，能正确笔算多位数乘一位数（连续进位）的题目，并能用之解决简单的实际问题。 学情分析 经过了解，学生已经熟练地掌握了表内乘法；能理解乘法是求几个相同加数和的简便计算；能正确口算一位数乘整十数的乘法；并比较准确地口算100以内的加减法；会用竖式计算多位数加法等。这样学习多位数乘一位数有了一定的基础。所以在教学设计时可以在学生已有经验基础上进行设计，找准新知与旧知的连接点、准确把握教学的切入点、合理提出质疑点、准确引入拓展点。对于进位乘法，学