《圆锥的认识》评价反思.docVIP

《圆锥的认识》电子书包课的教学评价与反思 听障科组：刘阳利 一、教学评价： 本节课看似就1课时，但其实教师和学生在课前课后都还有比较多的准备和拓展需要做的，也正因为在这种在新媒体资源环境支持下才能比较好做到研学后教，能更好突破课堂的时空限制把学习放在自由的时间内去自主学习和分享探讨，并能在这种探讨中碰撞出思维的火花，引发更多更深刻的认识和理解以及思考。虽然只是尝试，但学生的热情非常高，能及时看到自己的同学给予自己的点评有些小兴奋，也乐于在这样的氛围中交流，尽管刚开始会出现有的容易偏题，但是也能在互相提醒下归入正题，这样的学习氛围不再是老师一个人去引导去帮扶了，而是更好发挥生生互助的作用，而且对于听障孩子来说他们之间的沟通交流是最畅通的，互助学习比起老师的教导更加高效。也正因为这样的资源环境支持下，我们的课堂才可以这么灵活地在讨论分享和建议修正中不断探究出我们的知识点，更多元化去感知数学知识的运用，激发学习的热情，达成学习目标。 二、自我反思： 本课是运用电子书包结合区“研学后教”的理念在听障八年一班展开了《圆锥的认识》第1课时的教学，反思如下： （一）、关于电子书包在整个教学前后的运用思考。 1、课前：充分利用电子书包系统的“网络学案、互动讨论、在线作业”等功能中的资源多形式、交互多角度、评价多方位等优势，激发了学生对圆锥的认识的学习热情。尤其是“互动讨论”的主题跟帖中，每个学