人教版小学《数学》四年级下册《三角形的特性》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《三角形的特性》 课程标准 《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的……。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本节课的设计就是紧紧围绕这一理念，充分发挥学生的主动参与意识，自主学习有价值的数学，在实践中得到锻炼和发展。 教学内容 分析 本课内容为人民教育出版社小学《数学》四年级下册P59-61《三角形的特性》。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 教学目标 知识与技能： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特征和特性。 2、知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。 过程与方法：通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。 情感态度与价值观：通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。提高学生的学习能力，进行爱国主义教育。 学习目标 1、通过动手操作和观察比