基本平面图形——线段计算专题优秀教案3.pdfVIP

《基本平面图形》专题——线段的计算（1） 班级 姓名 【学习目标】 1、掌握线段计算中动点问题的解决方法，提高动手作图能力以及考虑问题全面 性的能力，并在此过程中再次感受字母表示数的简便性。 2、在问题探究的过程中，感受从特殊到一般的数学探究方法，明白几何解题过 程中画图的必要性和重要性；并在小组活动中学会与他人的合作、交流，同时 体验几何的多样性. 【学习重点】从特殊到一般、抽象到直观的数学探究方法，体会线段计算中动点 问题的数形结合、分类讨论、整体思想等数学思想. 【学习难点】运用数形结合、分类讨论、整体思想等数学思想解决线段计算中的 动点问题. 【学习过程】 一、 学前诊断 1、若点M 是线段 AB 的中点，则 . 2 、如图所示，点M 、N 分别是线段AB 、BC 的中点 若AB =4cm ，BC=3cm ，则MN= . 3 、判断：若AB=BC ，则B 是线段 AC 的中点. 二、独立探究 （要求：先独立思考完成探究 1 （4 分钟 ）） 探究1：在直线 l 上有 A、B、C 三点，已知线段AB=11，BC=5，点P 是线段 AB 的中点， 点 Q 是线段 BC 的中点，求此时 PQ 的长度. 延伸：在直线 l 上有 A、B、C 三点，AB=a ，BC=b ，点P 是线段 AB 的中点，点Q 是线段 BC 的中点，此时你能表示出 PQ 的长度吗？ 三、深入探究 第1页 （要求：先独立思考（3 分钟），再小组讨论（5 分钟）、成果展示） 探究 2 ：在直线 l 上，有 AB，CD 两条线段(A在 B 的左侧，C 在 D 的左侧)，若AB=12， CD=6，M，N 分别是 AC，BD 的中点， (1)当线段CD 在线段 AB 上的位置如图所示，开始向右运动，到B、D 重合时停止运动， 此时你能求出线段 MN 的长度吗？ (2)若线段 CD 运动到 B、D 重合后继续向右运动，此时你能画出相应的图形并求出线 段 MN 的长度吗？ 四、课堂小结 通过本节课的学习你有什么收获？ 通过本节课的学习你还有什么疑惑？ 五、达标检测 1、已知线段AB=30cm ，在直线AB 上的一条线段BC=10cm ，点D 是线段AC 的中 点，则线段CD= . 2 、已知线段MN=3 ，NP=7 ，则MP 的长为（ ） A.10 B.4 C.4 或10 D.不能确定 课后思考：在探究 2 的基础上，若AB=a ，CD=b ，M，N 分别是 AC，BD 的中点，那么当 线段 CD 在直线 AB 上运动时，线段 MN 的长度又有怎样的变化呢？ 第2页 【课后作业】 1、在直线l 上顺次取A 、B 、C 三点，使得AB =4cm, BC=3cm，如果O 为线段AC 中 点，则线段OB= （ ） A.0.5 或3.5cm B.1cm C.3.5cm D.7cm 2 、已知线段MN 和点Q，下列条件中：①QM=QN ；②QM=0.5MN ；③QN=0.5MN ； ④QM=QN=0.5MN ；⑤QM+QN=MN.其中能说明点Q 是线段MN 的中点的是 . 3 、已知线段AB=9 ，点D 是线段AB 的中点，点C 在直线AB 上，且BC ：AC=1 ：2 ， 求线段CD 的长. 4 、如图，已知数轴上A ，B 两点对应的数分别为-2，6，点O 为原点，点P 是数轴上 的一动点，其对应的数为x ， (1)当线段PB=3 时，求此时线段AP 的长. (2)点P 以1 个单位长度/s 的速度从点O 向右运动，同时点A 以5 个单位长度/s 的速 度向左运动、点B 以20 个单位长度/s 的速度向右运动，在运动过程中，M ，N 分别 AB  OP 是AP ，OB 的中点，问： 的值是否发生变化？请说明理由. MN