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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班蒙氏数学教案5篇  大班蒙氏数学教案篇1  一、设计意图  本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才能，“赛”中增志气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌控本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学援助幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌控概念、法那么等知识，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。  二、活动目标  １、让幼儿知道相邻数的概念，掌控10以内整数的相邻数。２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。  ３、通过游戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在游戏互动中学习数学。  三、活动重点  了解数的简约关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。  四、活动难点  用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。  五、活动预备  1、1—10的数字卡片每人一套。  2、动物房子图片一套。  3、三种颜色的瓶盖各10个。  4、彩票箱1个。  六、活动过程  1、导入  ⑴师：有一座房子里住着很多小动物，我们来看看里面都住着谁？  ⑵老师出示有小动物的房子图片〔房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸〕，请小伙伴说说这些小动物的左右邻居是谁？  ⑶小伙伴都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？  幼：……  师：我们小伙伴都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！  2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系〔多1和少1〕⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，争论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。  ⑵找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应当排在哪里，引导幼儿按要求排列。  ⑶引导幼儿归纳：2有两个相邻的好伙伴，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。  ⑷组织幼儿争论3的好伙伴是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。  ⑸老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺次排。  3、游戏  ⑴找伙伴  幼儿身上别好1——10的数字卡片并按1—10的顺次排好队后，老师带着幼儿说儿歌：  宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，  左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的伙伴真不少，  你的伙伴是几和几？请你快来告知我。  幼儿大声告知彼此，自己的伙伴是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。  ⑵摸彩票  让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。〔嘉奖一个笑脸娃娃〕  ⑶大家一起玩  发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小伙伴把它的相邻数找出来，看一看哪个小伙伴反应最快。  4、老师指导幼儿完成课本p14—p15的练习。  七、活动延伸  在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。  八、教学反思  由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习爱好浓。通过观测幼儿操作实物及游戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。  1、本次教学活动中设计的游戏新奇，形式多样，富有情趣，幼儿都笑逐颜开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守游戏规章，努力争取正确、快速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。  2、在活动中，我观测到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发觉了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清晰，给幼儿留足思索的时间。在课堂延伸中，我走进两名反应  大班蒙氏数学教案篇2  玩牌能激发幼儿对数字、符号