高中政治：公正司法教学设计 (1).doc

必修三《公正司法》教学设计 —— 建德市严州中学（梅城校区） 唐笑 教学目标 通过自主学习寻找知识主线，培养政治学科学习基本素养和能力； 通过真实案例知道证据的重要性，以及司法程序公正与结果公正的关系； 在合作探究的过程中，知道推进公正司法的举措和重要意义。 教学重难点 推进公正司法 教学方法 情境教学法（创设知识竞赛情境，调动学生参与课堂主动性） 四、教学过程 （一）、自主学习环节：寻找知识主线 ①是什么——公正司法的内涵 ②为什么——公正司法的意义 ③怎么办——如何推进公正司法 设计意图：培养学科自主学习能力，通过基础知识必答，对学生自主学习成果进行反馈。 、能力提升环节：带着任务看视频 简要概括事件中受害人吴女士维权历程。 事件对吴女士的影响从负面更多地转向正面的转折点是什么？ 设计意图：让学生自己找出公正司法的主体，并感受公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线 、合作探究环节：换位思考促理性 假如你是受害人，你会选择何种方式维权？ 假如你是法官，受理本案过程中，你应该做到？ 假如你是被告人，你可以...？ 设计意图：引导学生多角度思考问题，更真切地体悟公正司法的重要意义，理解推进司法公正的举措。 五、课后拓展学习——观看庭审直播 搜索“中国庭审公开网”点击庭审直播，观看你感兴趣的诉讼类型相关直播。更好地了解司法活动的程序公正和结果公正以及我国开放、动态、透明、便民的阳光司法机制。 【案情介绍】 2020年7月，吴敏（化名）女士去小区驿站取快递时被郎某某偷拍，之后郎某某、何某某分别饰演快递小哥和对面小区独自在家带孩子的“小富婆”在微信上聊天，编造了“富婆出轨快递小哥”的剧情。 随后，此事在网上发酵，不明真相的网友写下不堪入目的留言，8月7日，接到朋友传来的截图后，吴女士报警。8月13日，杭州市公安局余杭分局作出行政处罚书，并发布警情通报辟谣，郎某和何某被行政拘留9日。 然而，谣言并未停止，吴女士面对网友辱骂和同事议论，不得已从原单位离职。接下来，找工作被拒，被确诊抑郁……吴女士自视被“社会性死亡”。2020年10月26日，吴女士向余杭人民法院提交刑事自诉状及证据材料，以郎某、何某捏造事实，通过网络诽谤自诉人谷某某且情节严重为由，要求以诽谤罪追究郎某、何某的刑事责任。吴女士称“绝不退缩，绝不和解，赔偿可以一分不要，但要追究对方刑责”。 余杭人民法院于12月14日立案受理。2020年12月25日，根据杭州市余杭区人民检察院建议，杭州市公安局余杭分局对郎某某、何某某涉嫌诽谤案立案侦查。2021年2月26日，杭州市余杭区人民检察院依法将被告人郎某某、何某某涉嫌诽谤一案向余杭区人民法院提起公诉。 2021年4月30日上午，历时10个月，“女子取快递被造谣出轨”一案终于在杭州市余杭区人民法院开庭审理。法院当庭宣判，分别以诽谤罪判处被告人郎某某、何某某有期徒刑一年，缓刑二年 宪法第一百四十条 人民法院、人民检察院和公安机关办理刑事案件，应当分工负责，互相配合，互相制约，以保证准确有效地执行法律。 《中华人民共和国刑法》第二百四十六条 以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 诽谤罪构成要件 本罪主观上必须是故意，行为人明知自己散布的是足以损害他人名誉的虚假事实，明知自己的行为会发生损害他人名誉的危害结果。 一审宣判：获刑一年，缓刑二年 是指对触犯刑律，经法定程序确认已构成犯罪、应受刑罚处罚的行为人，宣告定罪，暂不执行所判处的刑罚。由特定的考察机构在考验期限内对罪犯进行考察，并根据罪犯在考验期内的表现，依法决定是否适用具体刑罚。 辩护辩论权 民事诉讼、行政诉讼当事人有权对争议的问题进行辩论。 辩护权，是指法律赋予犯罪嫌疑人、被告人根据事实和法律，针对指控、起诉进行申述、辩解和反驳，提出证明自己无罪或者罪轻的材料和意见，维护自己合法权益的诉讼权利。 上诉权 上诉权是当事人的诉讼权利之一，即对第一审法院的判决、裁定不服时，当事人有权要求上一级人民法院重新审理。当事人行使上诉权有期限限制，当事人必须严格遵守有关上诉的法律规定，维护自己的合法权益。 公安机关 对已经立案的刑事案件，应当及时进行侦查（传唤、调查取证），全面、客观地收集、调取犯罪嫌疑人有罪或者无罪、罪轻或者罪重的证据材料。 检察院 是国家的法律监督机关，独立行使检察权。对于公安机关侦查的案件进行审查，决定是否逮捕、起诉或者不起诉；对于刑事案件提起公诉、支持公诉；对于公安机关、人民法院和监狱、看守所的活动是否合法，实行监督。 法院 国家审判机关，通过审判活动解决社会矛盾和纠纷，惩治犯罪分子，维护公平正