独特的我 教学设计 小学心理健康通用六年级上册 .docVIP

独特的我 教学设计 教学目标 1.让学生通过全面认识自己，了解自己的独特性。 2.让 \t /s/_blank 学生学会悦纳自我的方法。 教学重点 通过活动，使学生认识到每个人身上都有自己的优点或者缺点，通过全面认识自己，了解自己的独特性。 教学 难点 使学生掌握正确全面客观认识自我的方法，正确认识自己，悦纳自己。 教学过程 引入阶段 同学们，欢迎来到周老师的心理课堂，今天我们一起来发现“独特的我”。 （二）主题活动 活动一：我是小诗人 创作一首关于“我”的小诗，在小组中有感情地朗诵，并与全班同学分享。 我叫▁▁▁▁▁▁▁。（名字） 我的性格是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 我的兴趣是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 我在▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁方面是独特的。（优点） 虽然我有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁这些不足之处，（缺点） 但是我相信我有能力去改变。 虽然我▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，但是我▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 虽然我▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，但是我▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 虽然我▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，但是我▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 虽然我有这些不足之处，但是我愿意去改变能改变的 ，接受不能改变的。这就是我，独一无二的我，我喜欢我自己。 设计意图：让孩子们全面了解自己，知道自己是独一无二的。 活动二：悦纳自我 接下来，带大家认识一个特别的“海豹人”，他叫尼克.胡哲。尼克·胡哲出生于82年12